文档介绍：青龙山学区中心校（数学）学科导学方案
课 题
1、口算除法
设计者
贾海平
总课时数
29
课 型
问题发现生成课
班级
四年二班
授课时间
学<br****br/>目
标
1．引导学生认真观察情境图，全面了解前面内容，让学生通过将解决实际问题探讨口算方法。
2、通过实践练****活动，说出整十数除整十数的口算方法，并能正确底进行口算。
重 点
说出口算方法，并正确估算。
难 点
提高学生运用新知识的内在练****学****新知。
关 键
实物投影图
教学方法
操作 指导、合作、交流
教学环节
及时间安排
教学过程设计
一、引入新课（3分钟）
二、 探究新知
（20分钟）
一、学前准备。（2分钟）
1、导入：前面我们学****了三位数乘两位数的口算和笔算，还学****了除数是一位数的除法。
2、口算练****br/> 20×4= 2×10= 9÷3=
30×3= 8÷4= 2×30=
40÷8 24÷6= 90×8
：
（1） 20 × 4 =      30 × 7 =     
（2）90里面有（ ）个十，450里面有（ ）个十。
（3）120 ÷ 3 =      320 ÷ 8 =    70÷7=      180÷6=
：  81 ÷ 8≈                    122 ÷ 4 ≈
三、巩固练****15分钟）
四．课堂总结 （2分钟）
二、探究新知。（20分钟）
1、教学例1（1）
（1）第三个问题怎样列式？怎样算80÷20呢？请同学们自己先想一想，再说给组内同学听一听。
（2）学生先独立思考口算方法，然后组内交流。
（3）汇报口算方法：我听见有的同学说得可好啦，谁愿意给大家说说？
①20×4=80，所以80÷20=4
②8÷2=4，所以80÷20=4
（4）有的同学是用想乘法算除法的，有的是用表内除法来想的，都很好，那么你喜欢哪种方法呢？把你喜欢的方法再和同桌说说。（引导学生选择自己喜欢的口算方法和同桌说一说。）
（5）出示估算：83÷20≈          80÷19≈
三、课堂作业。（8分钟）
做一做：（口算，并说出想的过程）
  60 ÷ 20 =               90 ÷ 30 =              80 ÷ 40 =
  62 ÷ 20 ≈             93 ÷ 30 ≈             80 ÷ 38 ≈
四、课堂小结。（2分钟）
两位数除法的估算可以怎样做？（把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果）
板
书
设
计
平 行 四 边 形 和 梯 形
小红的故事书一共有120个小故事，她每天看1个小故事，看完这本书大约需要几个月？
《 口算除法》训练单
年 班 姓名 组别 设计者：贾海平
：
（1） 20 × 4