文档介绍：英语单词拼读规则
开音节分两种，一种叫绝对开音节，一种叫相对开音节。
?绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。例如：no she he we ........
?相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。例如：name these bike home excuse like .......
1. 以一个元音字母结尾的重读音节。这个元音字母在单词中发它在字母表中的音，即
它本身的读音。如：no, he, table。
2. 在含有一个元音字母的重读音节中，在元音字母后有一个辅音字母(r除外)与一个不发音的字母e，也是开音节。这个元音字母发它本身的音。如：name, fine。 闭音节 含有一个元音字母，并以辅音字母(r, w)结尾的重读音节为闭音节。可以用辅+元+辅+e来记住。
如何识别开音节和闭音节？
1．开音节
1）以发音的元音字母结尾的音节。 例：be，he。公式:辅音+一个元音
2）以辅音字母（r 除外）+不发音的e结尾的音节。 例：make，like。公式:一个元音+一个或几个辅音+不发音的e。
1）元音+辅音或元音+辅音+辅音
读音最小单位是,音素构成,,每个词不管有多少音节组成,必须有一个音节重读,如果是单音节词,那就不用标重音符号,因为只有一个音节,肯定是这个音节重读,但如果是多音节词,那就必须要标哪个音节重读,除了这个音节以外的音节就要非
重读音节.
一个音节结尾的是元音,那么就是开音节,
一个音节结尾的是辅音,那么就是闭音节,
重读的那个音节,结尾的是元音,就叫重读开音节;
重读的那个音节,结尾的是辅音,就叫重读闭音节.
，。
。英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着对应关系。有时一
个字母对应一个音素，有时两个或三个字母对应一个音素。
。，一个字组对应着一个音素。，一个字组总是对应着一个音素。，元字组是对元音字母和元音字母组合
的合称；辅字组是对辅音字母和辅音字母组合的合称。
2673，但在同一个单词中，字组数少于或等于
字母数，以可以减轻学****者的负担。如chick一词，字组数是三个ch-i-ck，字母数是五个c-h-i-c-k，记忆三个字组总比记忆五个字母要容易。
字母不能很好地体现的特点，只有引入“字组”这一概念才能使
单词的“音”与“形”统一起来。如chick一词，如果把chick拆分开来看c-h-i-c-k，我们并不知道每个字母发什么音，只有把ch、i、ck看成字组，以字组为单位来看待这个词，才
能看出词形与读音之间的对应关系，ch-i-ck分别对应[t]、[i]和[k]音。三个字组对应三个音素的记忆方式，比排列组合式地记忆五个字母要容易得多。
英语是一种拼音文字，不认真总结单词里每个字组的读音规律，不是把单词的拼写形式
与其读音联系在一起，不是在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系，那么，
掌握一定的拼读规律，可以把三个方面记忆变为两个方面。把英语单词的拼写和读音做
为一个整体来掌握，见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音；反过来，听到一个单词的
发音，就能够根据其读音拼写出这个单词来。这样把。记住了词形，也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了这个词的拼写形式。将记忆单词的
三个方面（记词形、记词音、记词义）简化为“一一对应”式的记词方法。所谓“一一对应”
就是将“读音”和“拼写”看作一个整体，即“音形一体”，只要记住这个“音形一体”所
对应的词义就行了。将“记词形、记词音、记词义”简化为“记音形、记词义”。
总之，基于七十多个字组的识记单词方式，远比基于二十六个字母的识记单词方式效率
高、速度快、记忆时间长。听音知形，见形知音，音形互佐，见到一个单词能够读出来，会
读的单词能够写出来。只有充分利用英语单词拼写与读音之间的对应关系，有声地学****英语，
学起来才会感到轻松、容易。只有将单词的读音和拼写作为一个整体来掌握，才可以大大地
降低识记英语单词的难度。
，也就是说仅仅只是记住单词的拼写和读音是不够的，但也就是单词的拼读问题象一座山一样，挡住了许多学****者前进的道路，
他们不能轻松应对英语单词的拼读问题，也就很难进一步更深入地学****英语。由此可见，尽
早、尽快、尽可能好地掌握英语单词的拼读规律，对英语学****者来说是非常重要的。
元音字母 元字组 元音字组 字 组 辅音字母 辅字组 辅音字组 : a e i/y o u
: ar er ir or ur 5
are ere ire ore ure 5
ai/ay air al au/aw 6
ea ear