文档介绍：“小数的读法和写法”教学设计
教学内容
《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）四年级下册第52-54页例2、例3
教材分析
本节课主要是借助学生已有的知识经验及生活经历，感受小数的读法和写法，通过大量的感性知识和数学知识建构，抽象、概括、提炼小数的数位顺序表，使学生明确小数的数位名称和数位顺序，进一个体会生活中处处有数学的理念，从而达到巩固小数的意义的目的。
教学目标
理解小数的计数单位，明确小数的数位名称及顺序，会读、写小数，了解小数的组成，进一步巩固小数的意义。
培养观察、分析、推理、归纳、概括的能力。
渗透事物之间相互联系，不断发展的辩证唯物主义观。借助迁移的学习方法，培养大胆创新的意识。
教学重、难点
理解小数的计数单位，明确小数的数位名称及顺序。
教学关键
小数计数单位的理解和整数数位名称及顺序的知识迁移。
教学准备
多媒体课件
教学过程：
谈话：上节课我们一起学习了小数的意义，现在黄老师考考大家学得怎么样，看看哪个同学对所学的知识掌握得好。
一、复习
口答：
(1)小数的计数单位是（ ）、（ ）、（ ）……
分别写作（ ）、（ ）、（ ）……
每相邻两个计算单位之间的进率是（ ）。
(2)（ ）小数，它里面有（ ）个1/10。
（ ）位小数，它里面有（ ）。
（ ）位小数，它里面有（ ）个（ ）。
（ ），（ ）。
(3)1234是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一组成的。由5个千、6个十、7个一组成的数是（ ）。
二、新课
１、教学小数的数位顺序表。
（1）前面我们看到的一些小数，、、，这些小数的小数点的左边都是什么？可以是别的数吗？其实小数点的左边也可以是其它的数，请看这样的小数（长颈鹿的身高）。你能找到小数点的左边不是0的小数吗？
思考：小数是由哪几部分构成的？
小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数部分中间用小数点隔开。
随学生回答，教师在下面板书：
整数部分 小数点 小数部分
（2）？？
谁还记得整数的数位顺序表？（板书：十位、百位、千位、万位），
每相邻两个数位的计数单位间的进率是多少？
（3）？表示什么？（8、十分之八，也就是8个十分之一）它所对应的数位就是：（板书：十分位）那“3”呢？（板书：百分位）
（4）小数部分还有别的数位和计数单位吗？你能举一个数来说明吗？
（5）小结：一个小数的小数部分可以用小数点于整数部分隔开，排在整数的右边，像整数一样记数。
（6）这个小数的数位顺序表你都记住了吗？（板书：小数数位顺序表）
帮我再考考你的同桌。
课件：下面小数的每一位分别表示什么？
2、教学小数的读法。
（1）出示例2，试读