文档介绍：感悟中成长
发布者： 谢一莲      发布时间： 2012-11-2 21:51:59
教学是一份不断感悟的工作，在感悟中不断积累经验，在感悟中成长。从事语文教学工作那么多年，深刻的体会到教学相长的意义。我们班一位女生，她平时学****很刻苦努力，经常向我提问，我发现她写作文比较吃力。我就问她老师写作指导课听明白了吗？她说听明白了。我又问你平时看过课外书吗？她告诉我没看过几本，不喜欢看。她总觉得自己心里有许多话，可是真要下笔却不知如何表达，往往写不到一点就觉得没什么可写，作文总是干巴巴的。
针对他这个问题我进行了反思，一个那么努力的学生，为什么难过写作文这一关。总结后才发现，其实一直以来自己带过的班上都有这样的学生，认学可是收效甚微。他们不是不努力，而是得不到很好的指导。比如说，别的同学背过了课文，自然就懂得举一反三，运用到练****当中，顺利完成作业和考试。教给他们几篇范文，他们就能通过范文的指导，写好自己的作文。我就一概认为只要自己这样教了，学生按步做了，成绩就肯定没问题。殊不知，还有这样一些思维方式欠灵活，接受能力欠佳的学生他们需要的是“因材施教”的教学方法。他们的努力还需要加上老师对他们的启发，比如说他们在课堂上没能完全接受写作知识，我还应该在课后多关心他们的学****程度，多为他们讲解，让他们做到真正理解的基础上去背诵。并且在思维方式上可以适当的启迪他们。也许平时他们太注重学****的内容和形式，而忽略了自己的思维方式，这样的学****只会让他们学的很累。甚至最后失去兴趣。
进行了这样的自我反思后我尽力去从这些方面帮助这位女学生。一是让他们坚持多看课外书；二是平时多看别人写的文章。三是老师要对课外阅读给与指导。四是不要等到写作文时才开练，平时经常写日记，养成勤动笔的****惯，用优美的语言记录自己的心情。针对文字干巴巴，想得多，文字少，可以指导他们进行细致的事件或情感描述上，注意一件事情可以多角度去想。让她在不知不觉间提高写作文能力，爱上了写作文。
因为其实我也在内心要谢谢她，是她的努力与坚持唤醒了我对自己教学技巧不成熟的认知，让我在以后的教学事业上能更加顺利和成熟。
 
在一节语文课上，我讲了一篇课文，提出一个问题，问题一落便有同学举起手来，我叫了平时非常愿意发言的潘家鑫同学。但由于他的发言出现了一个小小的失误，所以其它的同学便急不可耐想替他纠正，手越举越高，甚至站起来，走出座位，不断的高喊：“我来！我来！”这个时候，潘家鑫同学停止了发言，用眼睛看了我一眼，从他的目光中我能看出来，他是想问问我应不应继续说下去，由于当时的学生异常的兴奋，所以我让他坐了下来，并让其他的学生替他补充纠正。
随后过去了二周，在这二周的时间内，我发现潘家鑫同学一到上语文课的时候，总是低头摆弄东西，每每提问到他的时候，他都要现看课本才能找到答案，和原来变了一个样，由主动发言而变成了被动的思考。这究竟是什么原因呢？针对这个问题，我课下找到了他，当我问到他上课为什么不注意听讲时，他的回答着实让我惊讶。“不想说，说了同学们也不听。”
听了他的心里话后，我不由的反思了一下自己，造成这种现象的原因就是因为老师没有保护好学生积极向上，主动学****的自尊心，在他回答问题的时候，其他学生不注意倾听他的发言，并一味的挑毛病，做为教师的我没有顾及他的情绪，而是让他