教学小故事.doc

文档介绍：学生教我做实验
——教学过程中的小故事
这是我第一年教物理的时候的事情，在下期力学的教学中，为了演示证明大气压强的存在的一次实验中发生的小故事。背景的介绍还应该再多一点。
上课班级：2013级6班。
上课教师：我，只是他们的物理老师。
学生情况：三分之一好学认真听讲，三分之一想学努力听讲，三分之一被学偶尔听讲。
实验准备：水槽中有满槽水，一个小的喝水玻璃杯，两张硬纸片，课前演示两次——成功一次，失败一次。
师生状态：当然已经磨合了一学期，所以他们了解我，而我也少了第一次上讲台时的青涩，为了增加课堂学****氛围的有效性，偶尔我会给他们小小的幽默轻松，而他们也会配合的时而“捣乱”。
通常学生们见我拿着实验器材进入教室时，他们都异常的兴奋，有的是好奇，有的是为了好玩，有的则高兴又可以偷过一节课，有的则“居心叵测”观察实验的失败。本来大气压强第一课时引入的设计是“小魔术”开场，从地心引力水杯倒水自然下流设悬，用大魔术师刘谦的“接下来就是见证奇迹的时刻”完美收官结束，鉴于之前的试验有失败的经历，在演示的时候心里不免有些忐忑。可就在“见证奇迹的时刻”水杯倒过来时，纸片的贴合度不高，导致空气进入，接下来的结果物理老师们都知道了吧！水从水杯里倾泻出来，一个个屏住呼吸，瞪着大眼，撅着屁股的学生们顿时也像泻出来的水一样，一片哗然，“什么见证奇迹呀”“老师是不是实验失败呀”“我都会做”……虽然平时玩笑惯了，但我的脸还是不由自主的红了，然后自圆其说道：“刚刚老师演示的结果看到了吧？”“有什么奇迹呀？”学生问，“这个当然没什么了，只是给你们打的预防针，刘谦不都这样的么？春节晚会的时候说喝红酒就喝红酒，老师现在是魔术师嘛”终于给自己圆了回来。
就在这时，一个男同学站了起来，（同学简介：成绩一般，个子较高，有点自负，不喜欢顺向听从，对物理老师有要求但没恶意，总的来讲是位有想法的学生。）然后说：“老师，要不然让我试试，这个实验我会做。”听到这样要求，我赶紧头脑风暴要不要让他上来做实验呢？经过一秒钟（当然这个意思就是说我根本没加思索）的挣扎，我答应了。教室里又安静了下来，我也在旁边期望他成功，接下来就是他熟练的动作加上坚定的信念，水杯满水贴合纸片，然后倒置过来，轻轻移开托住纸片的手，奇迹出现了，纸片没有脱落，水没有从水杯里倾泻出来，他成功了