适时介入解决矛盾.doc

文档介绍：适时介入 解决矛盾

理发店的工作人员吵吵嚷嚷的，我便走了过去。子涵说：“吹风不要钱的，剪发才要钱。”思言和紫彤不答应了：“没有，我们妈妈说吹风也要钱的。阳阳说：“我们人多，你要听我们的。”由于价目表上没有标明，他们几个相持不下，不知道到底收不收钱。我便介入到游戏中：“我发现你们有很多问题需要解决，到底要不要钱？3个人说要钱，1个人说不要钱。那怎么收钱呢？”孩子们听了，马上说：“少数人服从多数人。”
分析：
在案例中，孩子的游戏行为停滞不前，孩子之间产生了争执，游戏出现了矛盾点：收钱还是不收钱？游戏中幼儿游戏行为不能达成一致或产生矛盾时，老师可以介入游戏。
于是老师抛出了问题“3个人说要钱，1个人说不要钱，那怎么收呢？”引起幼儿的思考，通过教师抛出的问题，孩子自己思考后回答“少数服从多数”。老师指导中，“问题”在游戏的深入发展中起着重要作用。问题能引人深思，思考中幼儿将随着思维出现更多的游戏语言行为。
当游戏产生矛盾时，教师适宜的介入、引导，通过让孩子们商量，知道了少数服从多数的游戏原则，推进了游戏的进程。