文档介绍：获取信息的过程与方法
教法分析
学法分析
教材分析
说课内容
教学过程
设计
教学效果
检验
精品资料
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
教 材 分 析
教材选定上海科技教育出版社的信息
技术基础》（高一必修本）
本教材以知识和技能、过程和方法、情感态度价值观的总结、归纳和提升为手段，从学生学****生活与社会实践的需求出发，以“信息获取评价→加工表达→发布与交流→存储与管理”为主线，突出将学生信息技术的学****融入日常生活与实践中去，提升学生信息素养。
教学内容
教材分析---教学内容
本节课的内容是教材第二章第一节（网络信息检索和网络信息下载）中的网络信息检索，包括搜索引擎及其分类和网络信息的搜索及搜索技巧两个方面。
教材分析--- 教学目标
1
知识目标
目录检索和关键词查询两种信息获取方法
搜索的技巧
3
情感目标
树立合法获取信息的意识。
加强学生利用网络进行自主学****探究学****的意识
2
技能目标
熟练使用两种检索方式检索信息
通过任务驱动学会利用搜索引擎解决问题
如何从复杂的搜索意图中提炼出
最具代表性和指示性的关键词
教材分析---重点与难点
教学重点
掌握搜索引擎的基本知识
和常用的搜索技巧
教学难点
教 法 分 析
指导思想
激发学生学****的积极性、自主性和创造性。
以行动为导向，以任务为主线、以学生为 主体，以教师为主导
教 法 分 析
“任务驱动法”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。这节课通过欣赏flash动画片《端午节的故事》、《棕子》引出“如何利用因特网查找端午节的传说故事？”这一任务，在强烈的问题动机的驱动下，通过进行自主探索和互动协作的学****充分调动学生完成任务的积极性 。
任务驱动法