文档介绍：自己的花是让别人看的
教学目标：
1、知识目标：认识3个生字，会写7个生字，正确读写“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。
3、了解作者所介绍的德国的风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
教学重点：感受德国民族风情。
教学难点：初步体会德国民族“人人为我，我为人人”的精神境界
课时安排：二课时
第 一 课 时
课首三分钟说话内容：介绍各国国花
一、 谈话导入，激发情感
在五彩斑斓的世界里有许多美的东西，花在其中占重要的地位，爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。1935年年仅二十五岁的季羡林先生满怀雄心壮志，在德国的哥廷根留学十载，那里独特的民族风情给他留下了深刻的印象。这节课我们就与作者一同走进德国街头，感受别样的异国风情。（板书题目，齐读课题）
二、 初读课文，整体感知
1、 自由读文，读准字音，把课文读通顺。
2、 解决文中的生字词。
3、 接力读文，了解课文主要内容。
三、 学****第一自然段。
1、 指生读课文第一自然段，想一想你读懂了什么？
2、 读好第一自然段。
第 二 课 时
教学过程：
一、 导入新课：
上节课老师和同学们共同初读了课文《自己的花是让别人看的》，知道爱花的民族很多，德国在其中占重要地位。这节课我们将跟随季羡林老先生继续到德国去走一走，看一看，深入了解那儿的异域风情！
二、 精读课文，感受奇丽，品味奇特
（一）学****第二自然段，感受德国人养花方式的奇特。
1、自由读第二自然段，看看德国人是怎样养花的？
2、学生自学，教师巡视指导。
3、学生汇报，互相补充：
重点指导：（1）花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。（“花的脊梁”是指哪？）
（2）她莞尔一笑，说：“正是这样！”（体会“莞尔一笑”。）
（二）学****第三自然段，感受奇丽，体会奇特。
1、我们跟随作者到大街上去看一看，请同学们默读第三自然段，画出描写街头景色的词句，可以把感受简单地写在旁边。
2、想不想知道同桌有什么感受，交流一下，你的感受会更深更多。
3、汇报学****情况，互相补充，感受景色的奇丽。
重点指导：（1）走过任何一条街……应接不暇。（理解：花团锦簇、姹紫嫣红……你还知道哪些形容花美的词语？）
引读,创设情境:是呀，无论走在宽阔的大街，还是平坦的小巷，抬头向上看，家家户户的窗子前都是……，向左看……向右看……那是怎样的感觉呀？你能美美地读出这种感觉吗？
（2）……如入山***上，应接不暇。（体会:山***上、应接不暇。）
师导：走在城市的山***上……眼睛真是看也看不过来呀！（读一读）
4、创设情境，升华感受，指导朗读。
（1）师导读：走在这城市的山***上，眼观花海，耳听鸟语，阵阵花香扑鼻，真是让我们流连忘返哪！（朗读这部分内容）
（2）老师把他稍作调整，变成了一首小诗，来读一读吧！（出示诗）（试着给这首诗加一个恰当的题目。）
5、想不想亲眼去看一看这美丽的德国街景？（放配乐图片欣赏）试着背一背。
7、感受“人人为我，我为人人”的境界是颇耐人寻味的。体会德国人境界美、奇