文档介绍：《有多少粘贴画》教学设计
教材分析：
本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀（二）”中的起始课，是在学生学****了2～5的乘法口诀的基础上进行学****的。此时学生对编制乘法口诀有了一定的经验和能力，在探究6的乘法口诀的过程中，要让学生体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。在学生独立思考的基础上进行交流，体验算法多样化与数学的灵活性。
学生学****基础：
，学生已初步具有自主探究、合作学****的能力，学生的个性得到张扬，但仍存在个体差异，学****程度参差不齐，有个别学生已经会背九九乘法表了（但不是建立在理解乘法意义的基础上）。
教学内容：
北师大版小学数学二年级上册第72页～73页：有多少粘贴画。
教学目标：
，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学****新知识的方法。
，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点：
熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。
教学难点：
编制并掌握6的乘法口诀的特征。
教学准备：
多媒体课件、圆片等。
教学过程：
复****摘苹果
师：前面我们已经学****了2，3，4，5的乘法口诀，现在老师想考考你们。
师：请看大屏幕，看得数想口诀，如果回答对了，就能把苹果摘下来。
一、谈话引入
大家表现不错，我们继续学****新课，你们喜欢小动物吗？瞧，谁来啦？
生：小青蛙。
师：喜欢小青蛙吗？
生：喜欢？
师：为什么呢？
生：因为它能捉害虫.
师：对，青蛙是保护庄稼的好卫兵，所以我们要保护它..小青蛙看见我们二班的孩子这么可爱，还带来了很多青蛙贴画，你瞧。
师：你发现了什么数学信息？
生：每排有6张，有9排。
师：你想提一个什么数学问题？
学生提出问题，如：一共有多少只小青蛙？
二、合作探究，感受新知
师：一排有6张青蛙贴画，那2排，3排，4排……你能接着往下数吗？
师：请打开书本完成78页的表格，完成的同学请举手。
学生看图，完成表格。组织汇报交流。
师；仔细观察表格，你发现了什么？
生：从表格中我们看出：青蛙的贴画是连续加6。
师：那现在你们知道一共有多少青蛙贴画了吗？
生：54张。
师：今天，我们要学****6的乘法口诀，这次老师想让你们自己编口诀？