文档介绍：谈二年级应用题教学的几点体会
谈二年级应用题教学的几点体会
谈二年级应用题教学的几点体会
谈二年级应用题教学的几点体会
谈二年级应用题教学的几点体会
王 五 中
心校李成传
要想提高学生解答应用题的能力，引导学生做到上述三点是不可缺少的步骤。在教学的实践中，我们还深深体会到，抓好小学低年级应用题教学的口述过关，也是提高学生解应用题能力不可缺少的重要环节。因为低年级学生是从学****半图半文和以图代字的应用题，逐步开始学****完全用文字叙述的应用题。这些简单的应用题是小学生学****应用题的开始，又是进一步学****解答复合应用题的基础，简单应用题的教学在整个小学数学教学中又占有重要的地位。因此，引导学生
在理解题意，弄清数量关系的前提下，再让学生一一
口述出解题思路，这样不仅进一步提高了学生的正确思维能
力，还提高了学生的口头表达能力。例如：教第一册
37 页
例题，这是一道以图代字的减法应用题。我们首先让学生看图，知道图上画的是什么？有多少个？用剪子剪下几个？剪下的数表示比原来多了，还是少了？用什么方法计算？在看懂图意的基础上，再让他们反复口述，同桌或全班交流。这样长期训练下去学生做题总是以口述助列式，再逐步开始学****完全用文字叙述的应用题里的条件和问题，确定算法便
可。如：第二册 36 页例八，学校里养了 7 只黑免， 12 只白兔，白兔比黑兔多儿只？这是一道完全用文字叙述的应用
题，又是小学阶段比多比少应用题的刚开始，学生接受起来有些困难。怎样才能使学生学会呢？首先让学生自己读题揣摸一个题意，然后教师提出问题结合线板图引导学生弄懂题意，人人口述解题思路。问：题里告诉的是什么事？（学校
养兔的事）知道哪两个条件？（养 7 只黑兔， U 只白兔）求
什么？（白免比黑免多几只？）用什么方法才能求出？结合看图把每一只黑兔与对着的一只白兔分别用虚线连起来，再
引导学生数对着的有多少只？ (7 只）对应着的只数是什么
数？（白免和黑兔同样多的 7 只）没对应着的只数是什么数？
（白兔比黑兔多的只数）结合算式 12-7=5 （只），最后让学
生结合图反复口述。这样，课堂上学生的思维和注意力，紧
谈二年级应用题教学的几点体会
谈二年级应用题教学的几点体会
谈二年级应用题教学的几点体会
紧围绕教师的发问转，他们不仅动了脑，还动口，所学的应用题，不仅心里明白，而且能用
语言表达出来，在口述的基础上加深了印象。
在教学的实践中，我们尝到了让学生口述应用题解题思路的重要性。由于从学生学****半图半文和以图代字的应用题这个起步抓起，在中高年级学****解答复合应用题和其它一些较复杂的应用题，学生都不感到困难。从课堂练****到历次镇县统
考，从一年级到四年级全班数学成绩都保持在 90 分以上，因不懂题意，列错式的现象极少出现。
急之，应用题教学在