文档介绍：《雨霖铃》说课
《雨霖铃》
——柳永
说教材
说学情
说教学过程
说教法学法
说 教材
教材地位
教学目标
教学重难点
教材地位
本单元是词单元,主要鉴赏宋词。唐诗宋词元曲一起组成了中国古典抒情文学的奇葩。鉴赏宋词对于丰富和积淀学生的人文素养,培养学生热爱中国传统文化的感情有着莫大的意义。柳永是北宋第一位对宋词进行全面革新的大词人,对后来词人影响甚大。因此,我将重点介绍柳永在词史上的地位,特别注重介绍柳永的慢词及其世俗化的特点。
教学目标
知识能力目标
方法与过程目标
情感态度和价值观目标
教学目标
知识能力目标
知识目标:
①了解词人柳永及其慢词特点地位②了解柳永及“雨霖铃”词牌③、了解婉约派的主要特征
能力目标:
①能挖掘和把握词的主要意象,能赏析意境②能理解词中铺叙白描、融情于景、虚实点染等写作手法。
教学目标
方法与过程目标:
初步掌握鉴赏词的基本步骤和方法。
情感态度和价值观目标:
培养学会珍惜的价值观;培养对古典诗词的热爱及纯正的文学趣味
教学重难点
重点:了解词人柳永及其慢词特点和地位②把握作品意象,品味诗歌意境,领悟词人情感。
难点:柳永慢词在章法的铺叙,景物的描写,意向的组合等方面所运用的铺叙衍情发,融情于景法,点燃白描法,虚实结合法师本课学****的难点。
说学情
我授课的对象是高中二年级的学生,他们从小就开始收中国古诗词的熏陶,初中三年已经熟悉古诗词并且初步学会一些鉴赏诗词的基本技巧和方法。但是,由于这是第一次接触到柳永及其作品,要学好这篇词作,就必须对柳永及其作品进行详细讲解,才能深入了解柳词雅俗共赏的特点。
教法和学法
教法:
情境导入法——导入环节
提问点拨法——鉴赏环节
讨论法——自由鉴赏环节
学法:
朗读和默读相结合
粗读和精读相结合
利用网络环境进行小课题研究:以“我眼中的柳永”或“我所熟知的柳词”为题写一篇小论文