文档介绍：新教材削弱了单纯的平面图形周长、面积等的计算，加强了与学生生活经验的联系，加强了几何建模以及探究的过程。
使学生更好地认识、理解和把握自己赖以生存的空间，发展学生的空间观念和推理能力。
说教材
第一页，编辑于星期一：十五点 二分。
说学生
学生已经过自己亲身体验，感悟了周长的含义，也接触了大量的、形象的感性材料。
在以往的学****中，也学会许多活动化的呈现方式：空间观念在活动的过程中逐步建立起来。
第二页，编辑于星期一：十五点 二分。
教学目标：
，能够正确计算长、正方形的周长。根据其它图形的特征计算周长，加深学生对周长概念的理解。
，鼓励学生采用多种方法解决问题。培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力，发展学生的空间观念。
，增强学生学数学、用数学的意识。
第三页，编辑于星期一：十五点 二分。
教学重难点：
探索并发现长、正方形周长计算的方法，能正确计算长、正方形的周长。
第四页，编辑于星期一：十五点 二分。
教学设计思路
第一是让学生进一步理解周长的含义，探索周长的计算方法，并发现长方形、正方形周长计算的特殊性。
第二是巩固并应用周长的含义及长方形、正方形的计算方法解决一些简单的实际问题。
第五页，编辑于星期一：十五点 二分。
教学中主要体现以下几点：
一、注重操作，在自主探索、合作交流的活动中学****数学
。
，让学生体会：同一问题，可以有不同的解答方法，在这些方法中，有简繁之分、优劣之分。
二、练****及时、目的明确。
三、注重对所学方法的引申应用。
第六页，编辑于星期一：十五点 二分。
4米
6米
这是一个新建小区的花坛，
你能帮助算一算它的周长是多少吗？
6米
4米
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求下列图形的周长。
13厘米
7厘米
(13+7)×2=40（厘米）
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1、长方形四条边长度的和叫做
长方形的周长。 ( )
3、一个长方形长8米，宽2米，
它的周长是10米。 ( )
判断：
2、长方形周长=长+宽× 2 ( )
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1、
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