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《教学勇气漫步教师心灵》读书笔记
《教学勇气：
漫步教师心灵》是帕克•帕尔默编者的一本图书。教师为着心灵
的自由选择他们的职业，但是教学要求常常使得很多教师心灵失落，下面给大家 分享《教学勇气漫步教师心灵》，欢迎借鉴！
读了美国教育家帕克 .帕尔默《教学勇气—漫步教师心灵》一书，为作者敏锐 的洞察力和富有***的豪言深深感动。对什么是教育与被教育的理解更加深刻。
帕克认为：好的教学来源于教师自身认同和自身完整。教师的教学技能、教 学方法与教学策略固然重要，但教师个体的综合素质比教学技能更为重要。
争当优秀教师，需要教师自身、学科素质和学生素质的最佳结合点。这里谈 三点体会：
1、教师需要树立终身学****的理念
严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老是新世纪教师应有的终身学****观。教 师终身学****是教学发展的需要。终身学****可以拓展知识，提高教师的教学能力和 水平。教师肩负着教书育人的重任，随着时间的推移，教师原有的学科知识特别 是所教学科以外的知识，若无经常使用将逐渐遗忘。这些客观因素导致教师在知 识和能力上逐渐欠缺。因此，终身学****是教师补偿知识和能力的有效手段，既是 教师专业发展的需要，又是搞好现代教育教学的需要。如果教师不能经常的更新 知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，教师就有可能落后于时代，教师 的理念就可能跟不上教育改革的需要。
社会在发展，科技在进步，教育改革在推进，教师除了学****教育教学理论和
学科专业知识，还需要学****现代信息技术，做到信息技术与学科教学的有效融合，
在信息快速发展的今天，学生思维活跃，接受新鲜事物的能力较强，对教师的教 育教学提出新的问题和挑战。
帕尔默指出：教师要让自己处于不断的自我发展更新，自我变革之中。如果 没有持续不断的学****教师就将陷入不适应，不平稳的状态中。
2、教师需要不断研究的能力
教师要成为教学教研的复合型人才，把教学与教研结合起来，善于总结自己 的教学经验，对教改中遇到的问题进行理论研究，提出自己的见解，进而探索和 发现新的教学规律，教学方法和模式。教师成为学者型的教师，才能适应知识经 济时代的挑战和素质教育的发展。
随着教育的不断发展，教师要超越书本知识，传授学生学科发展的前沿的新 知识、新信息，就必须不断关注学****学科的新动向，并善于开展科学研究，以科 研的优秀成果促进教学水平的不断提升。教师的教学必须为学生的终身负责，培 养能够适应社会、具有持续发展能力的人。因此教师要培养学生掌握基础知识、 基本技能，并学会独立分析问题和解决问题的能力。
专业是教师之本，教师不但要研究教材，研究教法，还要研究学生，研究学 法，研究教育规律等。遵循教育规律，才能做到教学方向清晰，教学目标明确。 只有把握好教材的重点、难点，分析学情，了解学生的认知水平，才能实现因材 施教，让所有学生受益。
教师只有修身，勤学，才能经营好自己的课堂，并在教学中不断实践，在实 践中不断反思，最终形成个性化教学模式。
教育科研素养是一个长期的知识的积淀、积累，不断内化，逐渐发展的过程 一个教师要具备较高的教育科研素养，不能一撮而就，需要长期甚至终身的学****br/>积