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热爱生命》教学设计 15
《热爱生命》教学设计 1 教材简析
这篇小说述说了一位淘金者在北美接近极地的荒漠 上陷入绝境后，顽强求生的传奇故事。
课文的内容大致分为三部分：面临种种困难；在死 亡线上挣扎；被发现并获救。小说把人物
放在绝境中去表现人的生命力，为读者展现了人忍 受痛苦顽强求生的刚强和勇气，理解这种人类生命的韧 性与坚强应该是学生学****本文最大的收获。同时，小说 描写的手法丰富多彩。在环境描写、心理描写、和细节 刻画上都颇见功力，也可以成为学生学****的重点。
教学目标
能收集有关作者和创作背景的资料并在班级交流； 速读课文，能有条理地复述故事梗概，明确课文情节结 构；能找出对人物描写的语句内容，并进行鉴赏或对人 物形象进行分析。
教学重点
复述故事，明确情节结构；鉴赏描写，分析形象。
课前准备
学生利用工具书，掌握疑难字关键字的音义；初步 阅读课文，了解小说的大概内容；上网或查阅书籍了解
作者以及时代背景。
课时安排
一课时
教学内容
交流收集的资料，了解作者及背景；复述故事，明 确情节结构；鉴赏描写，分析形象。
教学设计
导入新课
为人
教师开场白：人最宝贵的是生命。生命对每个人只 有一次。这仅有的一次生命应该怎样度过呢？每当回忆 往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不为碌碌无为 而羞耻，在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和 全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业
类解放而进行的斗争。”这是革命战士保尔发出的生命 感悟，这句名言曾经激励过无数的青年发奋图强。他告 诉我们人应该把握好珍惜好自己的生命，不能随随便便 就自暴自弃、随随便便就妄自菲薄，人有强大的生命力 量。今天我们一起来学****另一篇小说看看它是如何以另 外一种方式向我们展现生命的无穷力量与勇气。
检查预****br/>正音
脚腕子jiow a n • zi海市蜃楼sh e n
舀不干yo半身不遂su i
灰蒙蒙 humngmn（提防 d •f ang
号啕大哭h a ot a蠕动r u
累赘 I e i • zhui 瘦削 sh o uxu
组织学生介绍作者及背景 要求：突出重点；信息全面（籍贯、身份、代表作、 作品分格、艺术成就、生平简历、创作背景） ；声音响亮、 自信；不是照读材料，对材料进行整理之后再介绍
过程：学****小组内先对课前收集的资料交流整合。 请小组代表进行介绍，其他同学择优记录 其他组补充介绍
教师点评。（应表扬表现较好、合作较佳的小组）
明确：杰克•伦敦（1876 —1916），美国小说家。出 生于旧金山，家庭贫困，从小就从事重体力劳动， 10 岁 当报童， 1 3岁进入罐头厂当童工，有时甚至连干 30个小
时。代表作品有《给猎人》 《狼之子》 《热爱生命》等。 成名的杰克•伦敦挥金如土，追求个人享受，不惜赶写 低质量的文章。 1913 年，他苦心经营 3 年的“狼舍”刚 完工，第二天便被一场大火烧毁，从此他背上了沉重的 债务，又加疾病缠身，最后精神崩溃而***。他是美国 作家中惟一被提名为总统候选人的人，当时任社会党领 导人。
杰克•伦敦擅长描写大自然里生活的人