文档介绍：黄沙窝学校集体备课记录表
主备人
丁 燕
备课组
小 数 组
日 期
2013年5月15日
参加人员
小数组全员
主题
四边形的认识
教材分析
本节课是在学生学****了简单的平面图形、认识了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的，也
是以后进一步学****其它图形的基础。所以，要落实好这部分的教学任务，使学生在快乐、充实的课堂中得
到一定层次的提高。因此，本教材安排了两个例题：例一是借助涂颜色的活动，让学生从众多的图形中区
分出四边形，并感悟到四边形的特点；例二让学生对各种四边形进行分类，对不同的四边形各自的特征有
所了解，特别是加深对长方形和正方形的认识。教材通过找一找、涂一涂、分一分等一系列的活动，加深
学生对四边形的了解。我觉得教材这样的编排符合中低段儿童的心理特点。
教学目标
1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学****精神。
3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。
教学重点
掌握四边形的特征，通过对四边形的分类，进一步认识长方形与正方形的特征。
教学难点
掌握四边形的特征，通过对四边形的分类，进一步认识长方形与正方形的特征。
突破重难点的关键是：创设适合学生的问题情境和探索氛围，使学生积极主动地参与到教学过程中来
教 学 过 程
教师活动
学生活动
教师建议
（一）感知四边形的特征
1．认识四边形。
（1）师：（板书课题）看一看，今天我们要学****什么？你见过四边形吗？你认为它是什么样的？
（2）出示下列学生没有说到的图形。
师：那这个是四边形吗？它们有什么共同特征吗？
学生回答出示长方形、正方形等四边形的图片
根据学生回答出示长方形、正方形等四边形的图片。
2．判断四边形。
（1）老师这里还有一些图形，请你判断一下它们是四边形吗？（书第35页中的图形补充4个图形，用课件展示。）
说说为什么不是。那你觉得四边形光有四条边行吗？是怎样的四条边？（补充板书：“直的”。）
（2）你有没有办法把这些不是四边形的图形改成四边形？（根据学生回答课件中操作。）
（二）寻找四边形
1．找生活中的四边形。
师：同学们真能干，经过你们的修改，这些图形都成了四边形，那请你们找一找在你周围哪些物体的表面也是四边形的。请你摸给大家看。
2．找主题图中的四边形。
学生讨论回答
说说为什么不是。
同桌合作交流
根据学生回答板书（四条边，四个角。）
给充分的时间让学生同桌说或小组说。
师：其实四边形在生活中的应用是非常广泛的，你看这是一幅校园图，你能从中找到四边形吗？（课件出示，根据学生的回答，相应的四边形用红色闪一闪，提取出来放在屏幕的右边。）
（三）小结：我们找到了这么多的四边形，那么什么样的图形是四边形呢？（多指名学生说