文档介绍：《爸爸、妈妈请听我说》教学设计
教学目标：
学习恰当的与家庭成员沟通的方法，巩固信件格式，会写书信。
培养学生表达自己想法、感情和倾吐内心话的能力。
培养学生敞开心扉与爸爸妈妈沟通的能力，使相互之间获得更多的理解。 教学重点：
培养学生表达自己想法、感情和倾吐内心话的能力。
培养学生以言传情的表达能力。
教学难点：
培养学生敞开心扉与爸爸妈妈沟通的能力，使相互之间获得更多的理解。 教学过程：
一、 导入：
你的爸爸或者妈妈最让你自豪的是什么？谁能眉飞色舞的介绍一下自己的 爸爸或者妈妈？
可以吗？你能在大庭广众面前夸夸自己的爸爸或妈妈吗？
点名交流：你说，你妈妈或者你爸爸有什么值得你夸的？
学生回答：我爸爸知识广泛，开车技术很好，我爸爸很厉害。。。。。。 吐槽父母缺点。
换个话题，俗话说人无完人，金无足赤。你的爸爸或者你妈妈一定不会是 完美无缺的人，他身上一定有缺点或者让你忍无可忍的坏习惯，恨不得要吐槽 几句。谁愿意来吐槽几句？
学生回答：妈妈脾气大、健忘爸爸喝酒
师：偶尔还好，性情中人，经常就不好了。
二、 点明习作主题
我们的爸爸妈妈都会有很多的优点，也会有很多缺点，有的时候我们可以 随意的说说她，你这样不好，可以改改了，可有的时候你会发现说的没用，老 生常谈，涛声依旧，那怎么办呢？所以在这个时候我们就要拿起笔跟他们说话, 所以今天我们的习作的主题就是 齐读《爸爸、妈妈请听我说！》
三、 听故事，思考。
说些什么？怎么说呢？下面让我们来听一个真实的故事。
在三年级三班里有一个同学叫刘一凡，大家称他为石头。他很阳光，很开
朗。在班级同远方的小伙伴通信活动中，他同时收到了 3个女生给他的来信,
后来全班决定乘车去远方看望伙伴。全班同学都去。
这次活动可以1、拍照留念；2、表演节目；3、互送礼物；4、共进午餐；5、 一起上课；6、体验种植。
但石头却去不了，他爸爸妈妈给的理由是：
1、 咱家穷，没钱去，听说乘车要用钱，礼物需要钱。
2、 最近报了奥数班，费用很贵，不能耽误。
3、 路途太远了，不安全。
4、 你身体素质太差，总爱感冒，经不起折腾。
于是，石头哭丧着来告诉老师，说：“老师，我不能去了。”老师说：别 急别急，我们来想办法。
四、支招，阐明书信优势
于是大家便给石头支招，让他写一封信给爸爸妈妈，为什么要以书信来跟 父母谈这件事情呢？
书信的优势:①它不是面对面地说，所以，我们有些碍于面子不好说的话，可 以请信来帮忙。②不受时间的限制，我们可以想清楚要说的每一句话，从容地说, 即使说错了，我们还可以修改，直到满意了为止。③即使你的观点与收信人有所 不符，也能避免发生冲突，你给他（她）留下了冷静思考的空间，为争取他（她）的 理解留有余地。
让石头同学给他爸爸妈妈写一封信，说服他的爸爸妈妈。大家觉得这个办 法好。那在信上你要阐明哪些观点，来说服他的爸爸妈妈呢？
好，下面，就让我们穿越时光，还原现场。假如石头就在我们班级，他现 在遇到困难了，你们来给他支招，你能想出了哪一个理由，让他的爸爸妈妈无
法拒绝，答应他参加此次活动？请注意理由，要有针对性的金点子。
五、成立诸葛亮锦囊团,
为石头献计献策。
下面请同学们以小组作为单位组成诸葛亮锦囊团，三个臭皮匠顶个诸葛亮,