文档介绍：《大学音乐鉴赏课》教案【教学目的】通过学****中西方音乐作品,体会作品的思想、背景、情感和精神, 使大学生树立崇高的理想,完善自己的人格,培养爱国主义精神和人文主义情怀, 以提高大学生的全面的素质。【教学方法】作品赏析贯穿全课,老师进行讲解、分析,学生参予,提出自己的问题和见解,深入浅出,解决理论难点问题。【教学内容】音乐理论常识、中西方音乐发展史、中西方音乐作品赏析、中西方音乐之美及不同特点。【上课时间】10—18周周一。【课程类型】艺术类选修课【课程进程】一周讲一个音乐专题。【时间分配】作品赏析和老师讲解各占一半时间,并留少部分时间进行讨论。【教具】钢琴。【班级】全校各系【现代化教学手段的使用】多媒体。【考试形式】开卷【课后自我分析】 1、教学效果如何? 2、学生接受情况如何? 3、资料准备是否充分? 4、还将探索的领域? 第一讲绪论【教学目的】培养学生学****音乐的兴趣【教学方法】讲解、欣赏【讲授内容】什么是音乐音乐的起源什么是美为什么学****音乐【重点、难点的解决方法】教师仔细讲多做示范【时间分配】理论占一半时间欣赏占一半时间【教学手段】多媒体音响幻灯图像【要求】掌握音乐的概念音乐的起源一、音乐课堂要求: 1、付出热情听音乐 2、由于音乐是流动的音符在空中进行,所以尽量用“心”来听、来感受,体验音乐这一人类最美的语言,用心灵感受美的魅力。 3、“音乐鉴赏课”,重点在于培养学生的悟性,拓展学生创造性的思维,所以学生在课堂上应积极开动想象的翅膀,进入一个个音乐的殿堂里,感受不同的美感;而不是用一个固定不变的模式来限制美妙的想象力。二、什么是音乐? 音乐的起源? 1、音乐是以声音为物质媒介,以时间为存在形式且诉诸听觉的艺术。由于它在时间中展开,具有时间上的连续性和流动性,因此被称为时间艺术。同时, 由于声音对应于人的听觉器官,人们对音乐的把握靠听觉来完成,所以又被称为听觉艺术。音乐包括的范围有声乐、器乐、歌剧、舞剧。 2、音乐的起源:音乐是怎样起源的呢?对这一问题,有各种各样不同的解释。这些说法可归纳为以下几种: (1)劳动学说:在原始社会的集体劳动中,人们为了统一步伐,提高效率, 发出“吭唷吭唷”声,这便产生了音乐的节奏。(2)鸟鸣学说:人类从自然音响中求得灵感,从而创造出了优美的音乐。从蜘蛛那里我们学会了织布和缝补,从燕子那里我们学会了造房子,从天鹅和黄莺那里学会了歌唱。(3)语言学说:人类在感情激动时所产生的语调大都成为旋律,所以,音乐与语言有密切的联系。三、什么是美? 1、美:即和谐。分为严肃哲理内涵丰富的“崇高”之美和悠缓、对称的“典雅”之美;如听贝多芬的作品时,能感受到一种“崇高”之美, 听莫扎特作品时能感受到一种“典雅”之美。 2、欣赏〈雅尼音乐会〉的精彩片段,请同学们在“雅尼音乐之旅”中, 用心感受雅尼音乐的“崇高”之美和悠缓、对称的“典雅”之美; 同时,用理性的观点分析雅尼音乐的优缺点。四、大学生为什么学****音乐? 大学生活是大学生一生中最富有朝气、最富有想象力的时期。世界观人生观趋于稳定,基本心理素质正在形成的大学生,对外界事物,尤其是美好的事物特别敏感,而音乐能使大学生展开丰富的想象力,并运用想象力去获得知识;同时, 由于音乐诉诸于人的听觉,直达人的心灵,在人的心灵深处掀起波澜,以自身特有魅力,来丰富人的感受,培养人的审美敏感,塑造人的高雅气质,对大学生形成追求真、善、美,积极乐观、奋发向上的精神境界,锻炼大学生的抽象思维能力,培养坚强的性格,建立自由、和谐,全面发展的人格有重要的作用。良好的音乐理解力能够激发大学生的创造热情和勇于探索,勇攀科学高峰的精神。伟大的科学家爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。因为知识是有限的,……想象力是科学研究中的实在因素。”爱因斯坦本人喜欢拉小提琴和弹钢琴,喜爱贝多芬的作品,音乐丰富和培育了他的感知力、想象力和创造力。所以,大学生学****音乐是提高自身素养不可缺少的一部分。五、课后小结: 通过介绍什么是音乐、音乐的起源、音乐的美,使大学生初步了解何为音乐?了解大学生学****音乐艺术的目的?从一开始激发出大学生的兴趣,为以后学****音乐做好准备。第二讲音乐理论介绍【教学目的】培养学生的音乐理性思维【教学方法】讲解欣赏【讲授内容】音乐核心要素如何欣赏音乐【重点、难点的解决方法】教师多讲多做示范【时间分配】理论讲解占一半时间赏析占一半时间【教学手段】多媒体音响幻灯图像【要求】掌握音乐的核心要素一、音乐的十大要素(语言): 音乐的语言:构成音乐的声音,不是自然界杂乱无章的噪音,而是经过加工后有组织的乐音,音乐家利用它们,创造了一个个丰富多彩的音乐世界,下面分别进一步详述: ,是构成音乐美的主要艺术手段之一,它是由不同音高组成的富有逻辑规律的单声部音乐所构成,对大多数来说,听音乐,几