保育员培训.ppt

文档介绍：第二章 对学前教育的认识和理解
第一节 学前教育的产生和发展
一、学前教育的含义
学前教育是以零岁到入学前的儿童为对象的教育。
广义：指一切能对学前儿童发展产生影响的教育活动。
狭义：指由专门的学前教育机构实施的，根据社会的要求和学前儿童身心发展的特点和需要，对学前儿童实施有目的、有计划、有组织的影响，使之能够在德、智、体、美等方面都得到全面、和谐发展的教育活动的总和。
二、学前教育的产生和发展
1、学前教育的产生
教育是随着人类社会的产生而产生，并随着人类社会的发展而发展的。
2、学前教育的发展
（1）原始社会的学前教育
他们所受到的教育是平等的、共同的、没有阶级性与等级性。教育的内容主要是维持生存所必须的基本的知识经验和技能，教育的形式和手段也都非常的简单和原始。
（2）古代社会的学前教育
古代社会的教育表现出强烈的阶级性和等级性。同时，为了提高教育的效率，在这一时期，出现了专门的学校教育机构。但还没有独立的学前教育机构。对学前儿童的教育主要是在家中个别完成的。
（3）近代社会的学前教育
产生了专门的学前教育机构。但学前教育机构产生之初是慈善性质的，专门收容那些无人照管的工人的子女，教育的功能很少。
由英国空想社会主义者和教育改革家欧文于1809年创办的以招收1-6岁工人子女为对象的“幼儿学校”，被认为是世界上第一所幼儿社会教育机构。
世界上第一所正式命名为“幼儿园”的学前社会教育机构，是由德国教育家福禄贝尔于1840年创办的。