文档介绍：《可能性》听评课教学反思
解素丽
今天听了贾老师的课，我受益匪浅，同时感觉在教学工作上有很多环 节还需要改进。
贾老师执教的数学课《可能性》是一堂非常完美的课，由于贾老师注 重学恶****和积累，对课堂设计及研究都很到位，能够站咋爱孩子们的 角度备课，一切皆在老师的掌控之中，，由于所创设情境比较贴近生 活，课堂气氛特别活跃，并且以游戏为主，给学生以小主人的感觉, 让来源于生活的数学又回到生活。
1、 创设问题情境，引导学生在数学活动中经常遇到的现象，也是学生特 别感受兴趣的事情,而这种现象又和可能性的大小问题有着非常密切 ，课的一开始，就设计了一个抽奖游戏，让学生亲自参与抽 奖活动，在摸球中发现摸出的黄球次数多，对抽奖箱产生了 “问题”，从 而积累到关于预测可能性的经验。同时，学生在摸球、猜测中对可能 性的大小有了一个初步的感知。充分调动了学生学****可能性的大小的 积极性和主动性。
2、 设计丰富的教学活动，为学生提供探索与交流的时间和空间。教 学中，为学生设计了多次的摸球环节。第一个摸球实验是让学生摸可 能性不同的情况，学生操作后发现两种球个数不同时，哪种球多哪种 球摸到的可能性就大。在做第二个实验时，整个实验过程都是通过学 生自定标准，自行操作一步步完成的。学生在操作后进一步发现，两
种球个数相同时，摸到的可能性也基本相同，同时，学生在小组合作 实验中运用数据分析，比较鉴别、汇总统计，设想判断等一系列方法， 理解并体会到可能性大小是可以预测的。其次，让学生说出可能发生 的事情，并说出原因，这样设计对消费者公平吗，为下年级学****可能 性有个简单的铺垫。每个环节学生的参于度很高，课堂气氛活跃。
3、最后，让学生说说自己的收获，对学****活动进行总结，并激励学 生在课后继续努力探索，在生活中学****数学，学生体验到了学****的成 功愉悦。
通过这节课的学****学生经历了对生活中某些现象进行判断、推 理的过程，激发了他们的学****兴趣，增强了他们的应用意识。对生活 中某些现象按一定的方法进行了推理，培养了初步的逻辑推理能力。 学生基本能有条理地表达自己思考的过程，并与同伴进行交流合作, 达到了本课的教学目标。
贾老师又从四方面阐述了对小学数学的几点认识:沟通、备课、上课、 积累，要经常和学生谈话，表扬和批评要适当，要对学生的认知水平 有一个正确的评估，要备实录型教案，精心设计****题，让学生养成好 的上课****惯，数学老师的语言要优美、准确、通俗、激励性，小组讨 论要落到实处，避免形式化。善于调控课堂气氛。
在今后的教学工作中，我要勤学****勤反思、勤积累；细备课、 细辅导、细管理。不断地提高自身素质。一、教材分析
《连加、连减》一课是义务教育课程标准实验教科书第一册65 页的教学内容。连加连减这一知识点经常用来解决我们在日常生活中 遇到问题，将它放在学****了 10以内两个数相加减的后面，一方面是
对加减法含义的一个拓展，另一方面也体现新课标提出的“人人都能 获得必要的数学”这一理念。这也是本单元的一个难点内容，主要难 在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计 算要用到第一步算出的得数作加数或被减数，才能完成计算任务。而 且这个知识点的思维方法对学****20以内进位加法有很大的帮助，所 以这个知识点在教材中的位置是比较重要的。