文档介绍：小学数学新课程标准教材
数学教案
（2019 — 2020学年度第二学期）
学 校：
年 级:
任课教师：
数学教案/小学数学/小学三年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
小学数学教案 文讯教育教学设计
《搭一搭》教学反思
教材简介:本教材主要用途为通过学****数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、 理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学 科目，学****后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可 以放心修改调整或直接进行教学使用。
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。在教 学北师大版小学数学三年级第一册第二单元观察物体搭一搭一课时，我比较注重活动性，让 学生在活动中学****数学，在活动中发展。
这节课的教学中，我安排了 “搭一搭”、“看一看”、和“画一画”三个教学活动。 通过让学生动手操作、课件情境演示让学生观察。每个活动我都比较注重活动的层次性。
第一个活动是：学生听老师的指令，并按指令要求用积木摆搭图体。这样的活动很有意 思，既可以让学生在玩乐中学****知识，又可以培养学生的空间思维能力。学生要根据老师的 指令进行积木摆搭，还要想象物体的相对位置，还要根据教师的语言的表达来理解这种交流 的含义。这样通过动手实践大大增加了学****的兴趣。
【设计意图：让学生做课堂的主人，培养学生的动手操作能力。这样做又培养了学生良
好的认真听能力和合作精神。并有计划地组织他们进行活动，为他们提供思维摩擦与碰撞的 环境，在独立思考的基础上集体合作，在集体合作中展示自己，创造个性。同时，展示合作 小学数学教案 奏讯教育教学设计
的成果，可以艺术地处理小组合作的成果。学一个活动最好的方法就是动手操作，俗话说的 好眼过千遍不如手过一遍就是这个道理。】
第二个活动是组织学生进行观察活动，在活动时让学生先观察情境图“小鸟、机灵狗和 笑笑在不同地方观察一个立体图形的情况，提问“通过观察，你发现了什么？说说他们分别 看到什么？”，鼓励学生认真细心观察并充分展开想象。当然学生的观察能力和表达能力的 水平有高低，不管学生情况怎样，都给学生充足的时间去进行观察、小组讨论活动。学生在 活动中交流，对培养学生的空间观念和思维能力都很有好处。接着让学生小组合作进行积木 搭拼实物观察，指导他们从上面、正面和侧面进行观察，进一步使学生明白从不同的方位观 察物体，所看到的图体的形状可能不同。
【设计意图：由情境图观察向实物观察过度，有学生观察起来很吃力这就造成了一种现 象：有的学生有良好的空间感觉，他们也许很快就观察出来了，还有些学生不敢确定，那这 就又是一个亮点了，引导学生进行讨论：怎样才能准确地说出所观察到的图形呢？通过指导 学生从正方形的个数以及正方形的排列顺序来理解，让学生有组织、有计划和有目的地进行 观察物体。】
第三个活动是让学生从不同的方位观察积木搭拼实物所看到的形状和看图画出从不同方 位所看到的形状画出来。由于三年级学生画正方形的基本功不成熟，课前我让学生准备了正 小学数学教案 文讯教育教学设计 方格本，要求学生在正方格本上画。部分学生对于“把立体图形从不同的面看到的形状分别 是什么，画到纸上”的题，当图形的面不是在同一个平面上时，学生感觉