文档介绍：分数的意义
人教版五年级下册数学第四单元
学****目标
1、了解分数产生的背景和过程。
2、结合具体情境理解单位“1”的含义和分数的意义，渗透数形结合的思想。（重点）
3、经历做一做、议一议的过程，理解分数单位。（难点）
4、体会分数来源于生活，应用于生活。
把桌上的东西平均分给两个同学，每人平均分到 块月饼， 包饼干， 块西红柿。
像这样，在进行测量、分物或计算时，往往不能得到整数的结果，这时常用（ ）来表示。
①
月饼
饼干
西红柿
②
1÷2=
分数的产生
古人在度量物体长度时，遇到了困难。他们用一根打了结的绳子测量石头的长度，每两个结之间的一段表示一个长度单位，测量石头时发现这块石头长3段多一点。于是在旁边记录的人提出疑问：剩下的不足一段怎么记？
自主学****静心思考
（不动笔墨不读书）
自学课本第46页做一做上面的内容，思考下列问题，（比比看谁学得快、学得好，2分钟后回答）
知识点一：分数的意义
①一个物体、一个计量单位或是一些物体都可以看作（ ）。
②把这个整体（ ）若干份。
③这样的（ ）或（ ）都可以用（ ）来表示。
知识点二：单位“1”
一个整体都可以用自然数（ ）来表示，我们通常把它叫做（ ）
把（ ）看作一个整体，平均分成（ ）份，每份是这个正方形的（ ）。
把（ ）看作一个整体，平均分成（ ）份，每份是这个圆的（ ）。
把（ ）看作一个整体，平均分成（ ）段，每段是这条线段的（ ）。
把（ ）看作一个整体，平均分成（ ）份，每根是这把香蕉总根数的（ ）
把（ ）看作一个整体，平均分成（ ）份，每份是这盘面包的（ ）。
一个物体
一种图形
一个计量单位
一些物体组成的一个整体
单位“1”
每个茶杯是这套
茶杯的 。
( )
( )
每块月饼是这盒
月饼的 。
( )
( )
初试牛刀
填一填
再试牛刀
说一说把谁看作单位“1”.
一堆糖，平均分成 2 份，
每份是这堆糖的 。
( )
( )
一堆糖，平均分成 2 份，
每份是这堆糖的 。
( )
( )
平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 。
( )
( )