文档介绍：个人课题研究方案
个人课题研究方案
个人课题研究方案
个人课题研究方案
对个人课题研究方案（一）
一、课题研究的目的意义
（一）、课题的提出
心理学研究表明：六、七岁的正处于智力开发的最佳期，求知欲强，既具有丰富的情感，又善于形象思维，正是口头语言向书面语言便是的过渡时期。因此，把所写话教学提前到低年级是科学和必要传记的。但是，现实存在的困难是这个时期的学生缺乏必要的写作知识、技能，大量会讲的字词不会写、不会用，时会写的字又不能没法满足完整表达的需要。如何逐步解决这样的问题呢？
（二）、课题所研究的目的意义
新课程标准对于低年级的写话要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出了自己认识对周围事物的认识和轶事。”日记是最自由的书面表达形式，绘画是小学低年级中学生已经具备的绘画表达的形式。我发现，用“图文结合”的媒介能够帮助来帮助孩子开始写话，不仅充分恰当尊重了低年级儿童的心理特点，满足他们的心理需要有，又能降低写话书写阐释表达的难度，更快地促使他们口头和书面语言发展。
图文传记的形式激发起激发了学生写话兴趣，降低了日记的写作成功率，建立了学生写话的信心和恒心。在研究中，教师通过引导学生学会仔细观察四周周围的人、事、物，把所见所闻，所思所想，通过叙事或抒情、议论等方式在笔记中表达出来，逐步培养学生细心窥探，勤思考，多练笔的好****惯。通过写日记探索出有效提高小学学生写话能力的路径，为中、高年级极好的****作打下更佳的基础。
（三）、课题核心概念的界定
小学生所写的界定：小学生日记，即指小学生把每天的所见，所闻，所思，所想记下来。
图文日记：以画面为主，以文字为辅的高阶“写话”形式，孩子从早到晚用这种形式把每天的所见，所闻，所思，所想用笔记下来。
二、课题具体内容研究的内容及研究方法
（一）、课题研究的内容：
1、研究用图文减低日记提高小学低年级学生的写话能力的方
法。
2、研究图文日记促进小学低年级学生多元智能的发展的方法。
3、探索适合低年级学生写话训练的形式和方法。
（二）、课题研究方法：
1、文献法。通过专题辅导，自学讨论，交流经验作文教学的学术论文，夯实课题所研究的理论基础。
2、检测法。通过前期检测，了解****作实验前才小学低年级学
生作文能力的实际情况，通过实验后才的检测，掌握具有说服力的数据，用以证实实验的效果。
3、行动研究法。通过对实验班前后的比较，从中归纳出实验所取得的优势。
4、经验总结法。对在实践中搜集的材料进行归纳总结，从而，探索图文日记的具体操作方法。
三、课题研究读书学****计划以及具体时间安排
（一）、所读书目
个人课题研究方案
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《多元智能教与学的策略》（美）坎贝尔等着中国轻工业出
版社
《图解语文》江伟英着新世纪出版社
（二）、阅读设想
个人课题研究方案
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个人课题研究方案
从即日起至 2021 年 6 月，工作日利