文档介绍：简明、得体
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一、考纲解读——简明
语言表达的“简明”，指“简洁”和“明确”，“简”是数量上的要求，“明”是意义上的要求，是指语言表达简约而无冗余、明晰而无歧义。
主要考查删除冗余信息、消除歧义的能力。这一考点经常与词语运用、病句修改、语段压缩、句式变换、开放式语言表达运用等考点一起考查。
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精品资料
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你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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例 (2009·重庆卷)阅读下面语段，按要求回答问题。
看到“好朋友”三个字，我第一个想到的是——小朵。
① ②
忘记我们是什么时候认识的了，可能大概是一个天空飘着
③ ④
白云的日子吧。 “物以类聚”一语似乎是为我们两人诞
⑤ ⑥
生的， 因为我们都是属于排骨级唯一不同的是她比我更瘦
⑦ ⑧
——我充其量是一个肉排，因此，小朵别号“金箍棒”，
⑨ ⑩ ⑪
大家都亲切地叫她——棒妹儿。
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(1)语段中③④⑥⑦⑧⑩处，必须删去的一处是________；不能删去的一处是________。
[解 析] ④“大概”和“可能”重复，必须删去；⑩“因此”表示前后构成因果关系，若删去“因此”便会造成逻辑不明，易误解句意。③⑥⑦⑧几处词语属于可有可无。 答案：④ ⑩。
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语言表达要“简明”，主要方法有：
1．话题集中 突出重点
一段话应围绕一个既定中心，不要东拉西扯，滥加与中心无关的信息。此外，突出重点也是做到表达简明的方法。
2．删繁就简 避免赘余
应注意避免出现表意功能完全相同的词语，尽量删除语句中可有可无的词语，合理使用代词或指代性短语替代前文内容。
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3．消除歧义 避免含糊
歧义并非多义，而是意思不确定，甚至相反。在语言运用中，因缺乏必要的断句及具体的语境，疏于对多义词语的解释说明以及对句式的合理调整，就会导致语意表达模糊，形成歧义。答题时，可从句中多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清等角度辨识。消除歧义可以采取如下方法：①添加语境法；②变换词语法；③加注标点法；④调整语序法。
4．用语简洁 避免晦涩
要简洁明快地表达意思，不可滥用对语言起润饰作用的修辞手法。
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3．阅读下面的语段，用简洁的语言回答问题。
关于苏格拉底有一个传说，这位被尊称为“师中之师”的哲人在雅典市场上闲逛，看了那些琳琅满目的货摊后惊叹：“这里有多少我用不着的东西啊！”
钱钟书访问美国国会图书馆，管理员引导他参观藏书库，显得很得意。问及钱钟书的感想，他说：“我亦充满惊奇，惊奇世界上有那么多我所不要看的书。”
(1)苏格拉底要表达的观点是
一个追求精神境界的人要安于俭朴的生活，淡于物质的奢华。
(2)钱钟书要表达的观点是：
书籍永远读不完，只有善于选择，精心研究，方能有所成就。
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二、语言表达得体的方法
语言表达的“得体”，指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。“体”，包括语体(口语和书面语)、事体(表达的对象、场合和目的等)、自体(身份、职业、尊卑长幼等)。表达时在词语和句式的选用上应注意意义、色彩、语气乃至分寸上符合这些语境和语体的要求。
常与词语运用题、病句修改题、各类语言表达题相结合起来考查。
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