摸一摸画一画教学设计.doc

文档介绍：摸一摸画一画教学设计
摸一摸画一画教学设计
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摸一摸画一画教学设计
摸一摸、画一画
教学目标：
、材料表现身体的触觉。
、点、线条、肌理等造型语言。
，发展视觉表达能
力。
教学重点：
。
。
教学难点：
是否对学****过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。
课前准备：
。
、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画工具。
课时安排：
课时
教学过程：一、组织教学二、导入
今天老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么样的感觉。
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摸一摸画一画教学设计
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摸一摸画一画教学设计
（教师提供粗糙、光滑、坚硬、柔软、震动的物品 ）三、讲授新课
画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受呢？是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢？
现在请同学们看图片，说一说这些图片给你的感觉。？（点击播放课件）
现在欣赏范画
表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。
《梅里特大道》威廉 ·德库宁（美国）狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。
《睡莲》莫奈（法国）灵动的笔触，奇特的构图、境界的高远都美妙无
比。《 1968 年 5 月》米罗（西班牙）自由偶然中产生，使人觉得它表达的是什
么生存现实相关的寓意。黑色的线条，红色、黄色、绿色的暗示，体现出超现
实的因素。几只黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不确切的。
《呐喊》蒙克（挪威）描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊。
《嘉布遣会林荫大道》莫奈（法国）画家从城市风景的变化诡异的光线中，捕捉着色彩的魅力。
我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。
现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。
（学生自由用