文档介绍：冀教版四年级上册数学教案
冀教版四年级上册数学教案
冀教版四年级上册数学教案
冀教版四年级上册数学教案
近似数是在学生学****了本单元亿以内数的认识 . 读写和大数的比较和改写的基础上进行学****的 , 使学生进一步体会什么是近似数以及怎样求一个数的近似数 , 一起看看冀教版四年级上册数学教案 ! 欢迎查阅 !
冀教版四年级上册数学教案 1
教材分析 :
近似数是在学生学****了本单元亿以内数的认识 . 读写和大数的比较和改写的基础上进行学****的 , 使学生进一步体会什么是近似数以及怎样求一个数的近似数 , 在本节知识学****中学生最容易出问题的环节是近似数的求法 ( 位数的确定 , 是舍还是入), 特别是需要进位时 , 前面是〝 9〝的连续进位 , 应重视数位的确定和数字的入舍的教学 .
教学目标 :
结合具体情境使学生理解近似数在实际生活中的作用 , 能用四舍五入法求一个数的近似数 .
提高学生收集信息的能力和解决实际问题的能力 .
培养学生的数感 , 感受数学与生活的密切联系 .
教学重点 :
1. 掌握用〝四舍五入〝法求一个数的近似数的方法 .
正确进行近似数的改写 .
教学关键 :
找准数位 , 看清入舍 , 注意约等号 .
教学准备 :
课前收集的数据资料
教学过程 :
. 认识近似数
明确准确数和近似数 .
师: 同学们说一说你家里有几口人 ?我们这个班一共有多少同学 ?你们小组又有几个同学呢 ?这些数都是准确数吗 ?
师: 那么我们伟大的祖国幅员辽阔 , 人口众多 , 哪位同学知道我国现在的人口有多少呢 ?我国的国土面积是多少呢 ?( 生答 )
师: _ 亿是一个准确数吗 ?960 万平方千米呢 ?
这样的数又是什么数呢 ?
点拨 : 像你家里有多少人 , 班里有多少同学等这样的数就是准确数 .
像我国人口大约有 _亿, 我国国土面积大约有 960 万平方千米 , 这样的数就是近
似数 , 一般来说近似数前面都要带上〝大约〞两个字 .
准确数与近似数的判别 .
①学生以小组为单位把自己收集的数据按照准确数和近似数进行分类 , 并讨论这些数据所表示的实际意义 .
②小组汇报 , 交流 .
二. 求一个数的近似数
提问 : 我们找到了这么多近似数 , 在生活中 , 人们经常使用哪些方法得到一个数的近似数呢 ?( 学生根据生活经验思考 . 发言 )
同学们提到用四舍五入法可以得到一个数的近似数 , 那么我们怎样理解四舍五入呢 ?怎样用四舍五入法求一个数的近似数呢 ?你愿意尝试一下吗 ?
请同学们打开课本 _页看〝填一填说一说〞
出示 : 某市在校学生今年共植树 _8264 棵.
四舍五入到十位 : 约_8260 棵 ;
四舍五入到百位 : 约_8300 棵 ;
观察第一组数据小组讨论 : ①原数的个位是几 ?四舍五入后是几 ?它的十位有变
化吗 ?说明什么 ?
观察第二组数据小组讨论 : ②原数的十位是几 ?四舍五入后十位是几 ?它的百位
发生了什么变化 ?说明什么 ?
提问 : 通过以上观察分析你们从中有什么发现 ?( 四舍五入到十位要找准什么位 ?
入舍什么位 ?四舍五入到百位 . 千位 . 万位呢 ?)
学生尝试完成
四舍五入到千位 : 约( ) 棵;
冀教版四年级上册数学教案
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冀教版四年级上册数学教案
四舍五入到万位 : 约( ) 棵.
知识反馈 , 强调重点 .
小结 : 把一个数四舍五入到某一位 , 要看后一位 , 如果后一位够 5, 就向前一位入 1( 五入 ), 尾数改写成〝 0〞; 如果后一位不够 5, 舍去 ( 四舍 ), 尾数改写成
〝0〞. 在四舍五入时关键是要找准数位 , 看清入舍 .
学生自学把一个数改写成以〝万〞为单位的近似数 .
①出示 :_8264 ≈( ) 万
学生独立完成 , 同桌交流 , 说明方法 .
( 提示 : ①找准数位 ②用四舍五入法省略尾数并添写单位 ⑶用什么符号 )
〝≈〞是约等号 , 读作〝约等号〞 .
②学生两人结合互相出题 , 并检查 .
引导学生总结把一个数改写成以〝万〞为单位的近似数的方法 , 强调约等号的
使用 .
三. 作业设计
判断题①新绛县人口有 32 万.