学习体会 (3).doc

文档介绍：学****体会
黄琼老师从“关于课程实施方案的规范性、关于作息制度的规范性、关于环境创设的规范性、关于活动室创设的规范性、关于个别性学****区角的有效性、关于集体教学活动的有效性、关于反思的有效性、关于评课的有效性”八个方面为我们做了精彩的报告，让我们一线教师觉得具有指向性和可操作性。我觉得评课要有有效，必须建立一个与新课程相匹配的评价体系。
现有的教师评价体系制约着教师的成长，更影响着新课程的实施。一直以来教师评价制度存在着三个方面的误区：。。。这些制度，积极的引导和消极的制约同时并存。因此，构建一种有利于教师成长的评价体系是迫在眉睫的。学校经过
多方求证，从以下两个方面寻求平衡，改革教师评价体系。
    （一）从评价目的上，兼顾奖惩性和发展性。首先，在评价体系中增加了教师发展性内容，使全体教师更关注自身的发展。其次，在评价方式中增加了形成性评价。把期末的终结性评价作为奖惩依据的同时，把平时的形成性评价用于教师发展需要的评估，不涉及到奖惩问题。再次，把给予教师成长的机会作为奖惩的办法之一。除评聘、提职外，还把进修、听名师授课等促进教师发展的机会作为奖励的方法，把奖惩性和发展性
统一起来了。
    （二）在评价方式上，兼顾规范化和灵活性。评价制度如果缺乏规范性，则无法进行相对公平、公正地评价，但如果规范性太强，严格地用统一的尺度去衡量教师，则等于把人往一个模子里塞，培养出来的是统一规格，毫无个性的教师队伍。因此，兼顾评价方式的规范化和灵活性对教师进行“因材施教”。一是对不同成长阶段的教师实行了不同的评价方式。这样既有一定的稳定性，又有一定的灵活性。二是对不同工作性质的教师实行了不同的评价方式，在遵循评价的基本框架的基础上，根据实际情况分层评价。
这就是我学****黄琼报告《重视课程构建的规范性，保证课程实施的有效性》后的体会和感触。