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三年级心理辅导个案
个案分析
基本情况
卢四玉，女，8岁，小学三年级学生。她的性格胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到也因紧张而说不完整，语言表达能力差。家庭作业经常不做或不能完成。母亲经常与她交流沟通，可还是没有改变。家长说：“我们没有办法教育她。”
一、主要心理问题分析
通过几个月的观察与了解，我发现她与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤独心理、压抑心理。作为老师，我觉得只有给予她相应的心理疏导和帮助，促使她改掉自卑，忘却孤独，增强自信，自由地与家长、老师、伙伴交往，才能促进她心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩也能得到提高。
二、辅导过程
（一）情感沟通
首先我以真诚的态度与她谈心，进行情感沟通，给予她充分的信任，然后抓住她的闪光点，一有进步就给予及时的表扬，另外我还帮助她的树立远大的理想，并为之付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓励她，使她树立较强的自信心。
（二）家校合作
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通过家访，开家长会，家校联系等到方式，劝说她的父母和孩子多交流，及时了解她的学****生活情况。我把她这几年来的学****情况、性格、交往的发展状况以及她的智力发展分析给家长听，建议他们综合考虑卢四玉的实际情况，适当地降低要求，提出一些她能够达到的目标，并帮助她实现这一目标。要注意观察她实现目标后的表现，及时调整，循序渐进。同时，我还她的家长经常联系，建议他根据孩子的现状确立辅导目标，及时检查她的作业。建议家长对卢四玉多鼓励少批评，多关心少打骂，为卢四玉营造一个温馨、和睦、充满爱的家庭环境。这样促进了家长与孩子间的沟通，有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感，消除家长和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温暖。同时也能帮她树立自信心，增强自尊心，这是促使卢四玉自信地与人交往的起点。
（三）同学关心
集体的力量是无穷的，我改正她的学********惯方面，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的关心与督促，及时提醒她认真完成作业。
首先为她营造一个平等友爱的学****环境。我安排一个外向、活泼、乐于助人的小组长做她的同桌。这样当她有困难时，同桌能热情地帮助她，帮助她恢复对自己