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专题一 科学探究
概 念
提出问题
作出假设
拟定探究计划
过 程
准备材料用具
科学探究
制定计划
选出控制变量（注意排除干扰因素）
设计对照实验
观察、收集、评价数据
实施计划
描述现象，处理数据
得出结论
撰写探究报告，交流过程结论
表达与交流
实 例
探究影响鼠妇分布的环境因素
专题二 、生命系统的的结构层次
结构名称
植物
动物
细菌
真菌
功能
细胞壁
√
×
√
√
保护和支持
细胞膜
√
√
√
√
保护和控制物质进出
细胞质
√
√
√
√
加快与外界环境的物质交流
细胞核
√
√
×
√
内有遗传物质
叶绿体
√
×
×
×
光合作用
液 泡
√
×
×
√
含一些可溶性物质
注：“√”即为有，“×”为没有
生物体结构和功
能的基本单位
细胞
上皮组织
动物细胞的
分裂过程
分裂
消化系统
植物细胞的
分裂过程
呼吸系统
生殖系统
消化系统
分化
肌肉组织
神经组织
结缔组织
循环系统
泌尿系统
组成
组成
组成
动物体
神经系统
内分泌系统
系统
系统
器官
动物组织
组织
植物组织
根
运动系统
茎
组成
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组成
叶
植物体
花
器官
果实
种子
机械组织
输导组织
分生组织
营养组织
保护组织
2、生物的分类
界、门、纲、目、科、属、种
分类等级
没有细胞结构，只由蛋白质组成的外壳和核酸组成的核心构成。
病毒界
所有个体都是单细胞的，没有成形的细胞核，营养方式为异养，分裂生殖
细胞内有真正的细胞核，没有叶绿体，营养方式为异养，用孢子繁殖后代
细菌界
真菌界
与飞行生活相适应的特点。
幼水鳃，成陆肺和皮肤，变态，体外受精
水、鳞、鳃、鳍、心
哺乳纲
鸟纲
爬行纲
两栖纲
鱼纲
…
…
身体由许多环状体节构成，有体腔，如蚯蚓
节肢动物
体节，分部；有外骨骼；足和触角分节
环节动物
腔肠动物
身体只有两个胚层，有口无肛门，如水螅
整个身体只有一个细胞构成，如草履虫
原生动物
脊椎动物
无脊椎动物
动物界
有根、茎、叶、花、果实、种子
有根、茎、叶、种子，种子外没有果皮
有根、茎、叶，其内部有机械和输导组织
有茎和叶或有叶状体，有假根
绝大多数生活在水中，没有根茎叶的分化
被子植物
裸子植物
种子植物
蕨类植物
苔藓植物
藻类植物
孢子植物
植物界
尝试对生物进行分类
种
基本单位
生物在形态结构等方面的特征
依椐
概念
生物分类
2、生物的多样性
讨论怎样保护白头叶猴
探 究
建立濒危物种的种质库
建立建全法律和制度
迁出原了，迁入动物园、植物园、水