文档介绍：遏制校园暴力 构建和谐校园
湖北省钟祥市第四中学 陈玉
内容摘要：针对当前校园暴力时有发生，而且有愈演愈烈的趋势的严峻形势下，本文从什么是校园暴力，它有哪些表现，以及校园暴力的根源及危害和笔者的思考与对策，结合实例做了一些探讨以期保证学校有片“净土”，遏制学校暴力对青少年的伤害。
关键词：校园暴力、根源及危害、思考与对策。
在西方，如：美国、英国、法国、德国等发达国家均有过校园枪击事件的报道，特别是美国此类恶性发生频率之高，更是让人触目惊心。在我国，虽然对枪支、***实行严格管理，但是，校园打架斗殴事件也是学校挥之不去的阴霾。因此，校园暴力受到了国际社会和我国政府有关部门的高度重视。
据报道，2001年3月5日，来自28个国家的约四百名专家在巴黎联合国教科文组织总部召开会议，讨论全球日益严重的校园暴力问题。这次会议是就校园暴力问题举行的第一次全球性会议。这表明校园暴力已成为一个全球性的问题，受到极大的关注。
2008年9月2日，国家教育部出台了新的《中小学教师职业道德规范》，规范中首次强调老师要关心学生，保护学生安全。我校积极组织师生学****新规范，加强保护学生安全管理，特别是在遏制校园暴力发生方面加大管理力度，但是，校园暴力还是时有发生，而且有愈演愈烈的趋势。什么是校园暴力？它有哪些表现呢？
一、校园暴力及表现
据专家讲：“目前，一些学生信奉暴力决定一切，以多欺少，以大压小，以强凌弱，这种现象就是校园暴力。”青少年学生在一起学****生活难免会发生这样那样的矛盾、冲突，这是很正常的事情，但是，当代青少年以我为中心，自以为是意识太强，当矛盾冲突发生后不再向教师、家长寻求解决的办法，而是模仿电视、网络、书刊上以暴治暴，以牙还牙，或者是社会上“小混混”解决冲突的办法，靠“哥们儿”以暴力解决问题。这就是校园暴力的主要表现，那么校园暴力危害有哪些？其根源又何在呢？
二、校园暴力的根源及危害
为了让学生找出发生校园暴力的根源和危害，遏制校园暴力的发生；保护学生的人身安全不受侵犯；培养学生了解问题、分析问题、解决问题能力；增强学生的自我保护意识，提高自我保护能力。2009年春，我们利用《思想品德》学科优势，组织九年级某班学生开展了一次以《校园暴力发生的根源》为主题的调查活动。
在这次活动中，学生积极投入到校园调查、家庭调查、社会调查之中，了解了很多很有价值的材料，特别是校园调查组和社会调查组基本找到了校园暴力发生根源所在——社会暴力和社会不良行为。例如，校园调查组中成员小勇（化名），他费了九牛二虎之力找到了曾经是自己的同学，在我校就读期间称霸一时现在辍学在家鬼混的“大哥大”，校园施暴者小A，小勇见小A后问：“打架斗殴被学校开除失去了读书机会，你后悔了吗？”小A说：“后悔什么呀，读书太辛苦了，现在打麻将、斗地主我样样精通，玩得太舒服了。”小勇又问：“读小学时你的成绩很不错，为什么上初中后就无心学****了呢？”小A说：“发生这一变化要从我家的一邻居说起，我家的邻居是个“小混混”，人家照样住洋楼，穿名牌，喝名酒，喝毛尖，抽名烟，吃馆子，日子过得让人羡慕，摩托车无牌无照，整天在路上飙车，太酷了。不光我崇拜，我父母都“眼气”，他们面朝黄土背朝天忙碌一年，收入不够人家烟钱，打我记事时他们整天念叨我家邻居的好日子，我现在混成这样，有我父母的原因。”校园调查