文档介绍：1 北京市窦店中学九年级语文上册《沁园春雪》教案( 2) 新人教版学科语文班级课题课型新授日期知识目标: 1 、理解、积累“妖娆、风骚、红装素裹、一代天骄”等词语。 2 、感知词中的形象,理解诗人的思路和全词的主旨。能力目标: 1 、理解词作的思想内容,揣墓雪景描写的艺术特色。 2 、品位凝练贴切的诗歌语言,领悟深层蕴意,培养欣赏诗作的能力。德育目标:领会词中赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想感情,激发学生的情感共鸣。学习重点吟诵、品位诗歌,感悟、体会诗作的意蕴和情境学习难点丰富想象,领会词作的诗情画意教具学具多媒体教学方法诵读法教学过程一、复习导入 1、复习上节课所学知识、请学生个别有感情的朗读课文 2、听写生字词二、新课 1 .学习上阕。指名学生朗读,提问,上阕分几层意思?理出写景顺序。解题思路: 分三层。前三句概写, 极目万里, 动静结合; 中间七名具体写, 气势磅礴,生机盎然;后三句写想象中的景色,红白交映,艳丽多姿。 2 .逐层分析上阕结构: ①前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点? 解题思路:总写北国雪景,“千里”“万里”是互文,千万里冰封,千万里雪飘, 写也视野的辽阔。“封”写地面,凝然安静;“飘”写天空,雪姿轻盈。一静一动,动静结合,相映成趣。②“望”字统领到哪一句? “山舞银蛇, 原驰蜡象”, 山脉怎会像银蛇在舞动, 高原怎么像白象在奔跑? 解题思路:字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征, 最能反映北国风貌, 而且与“千里”、“万里”相照应,续写地域的辽阔。“山舞银蛇,原驰蜡象”运用比喻拟人手法,把“山”、“原” 2 人格化。雪花飘飞是动态,说山原在、在“驰”是形象地写出了万里雪飘,变静为动,画面生动活泼,景色壮观无比! ③问题:“须晴日”三句中,哪个字表明是虚写?试用散文化的语言描述三句诗的意境。解题思路:“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看,红日冉冉升起, 放射出万道霞光, 染红了天边的白云, 映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫, 雪山巍巍, 花松翠柏, 郁郁青青。红日白雪交相辉映, 祖国就像一位红装素裹的少女, 格外娇艳多姿! 3 、学习下阕,指名学生朗读,提问:下阕可分几层? 解题思路: 分三层。前两句为第一层, 过渡; 中间七句为第二层, 评古; 后三句为第三层,论今。 4 .逐层理解下阕: ①问题:为什么说前两句是过渡句?它的作用是什么? 解题思路:“江山如此多娇”总结上阕写景,“娇”字表现女性美, 与上文“红装素裹,分外妖娆”相照应,“引”字引出下面评古内容,祖国河山如此壮丽美好,使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。②“惜”字包含着作者什么感情?评论了哪几位历史人物? “略”、“稍”有什么作用? “略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别? 解题思路: 一个“惜”字委婉准确, 有贬有褒, 肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功, 也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”,前二词与后者比,褒贬的程序有差别,“只识”否定程度大于前者。③“惜”字包含着作者什么感情?评论了哪几位历史人物? “略”、“稍”有什么作用? “略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别? 解