文档介绍：: .
失物招领 教案教学设计
学习目标：
1 、认识 14 个生字，会写 6 个字。
2 、正确、流利、有感情地朗读课文。
3 、养成爱护环境卫生的习惯。
4 、激发学生留心观察周围的事物，从中感悟卫生的环 境是美丽的。
重难点：识字写字。通过朗读理解课文内容，理解爱护 环境卫生是每一个人的责任。培养学生主动积累词语的意识
第一课时
课时目标：
1 、识字写字。
2 、正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、板书课题，质疑 师：板书课题，生读题，指导学生读准“失”的字音。 谁知道什么叫“失物”？借给别人的东西叫不叫失物？再读 课题，你想知道些什么？
二、初读课文，读准字音。
1 、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字做个 记号，多读几遍。
2 、小组内互相读一读，听一听
3 、指名读课文，纠正读音。
三、认字识字
1 、课件出示词语认读生字词。
2 、出示本课生字，学生认读。
3 、交流识字方法，并说说怎么识记这些生字。
4 、生字扩词训练。
5 、开火车认读生字。
四、再读课文，理解感悟
1 、学生自由读课文。
2 、边读边思考：给小伙伴提一个问题，问题中要用上 “什么”、“为什么、怎样”等词语，教师相机指导梳理问 题。
3 、小组同伴交流，并对小伙伴的问题给予回答。
4 、集体交流：（ 1、当学生提出“失物是什么“时，学 生自主交流，朗读第六自然段。 （2、当学生提出”同学们为 什么说自己没丢东西“时，根据学生回答，教师引读 5 自然
段（同学们确实不知道自己丢了什么东西，引导学生说说四 十双眼睛怎么样？四十双小手怎么样？四十张小嘴怎么样？ 指导朗读，读出同学们惊奇的样子） （3、当学生提出”失物 的主人是谁时，在交流过程中，出示插图，引导学生说说你 们看到什么，想到什么。（练习读 1、2、3 自然段）（4、朗 读感悟。你喜欢哪个自然段就读哪个自然段，请多读几遍。
（设计意图：培养学生边读书边思考问题的习惯，让学 生在阅读中自主发现问题，引导学生的思维向纵深发展。）
五、写字指导
1 、认识字形。出示“同、工、专、才”四个字。说说 怎么记住他们。
2 、学写字。观察在田字格中的位置。
3 、指导书写。“同”是半包围结构 （上包下） ，被包围 部分要往上写；“专”第三笔是竖折折，不能写为两笔，书 写时要把竖写的向左斜点；“才”字的横要写在横中线上面 一点，竖要写在竖中线右边点。
师：孩子们课文读到这里，你觉得同学们究竟丢没就东 西呢？张爷爷和唐老师为什么露出会心的微笑呢？让我们下 节课学习。
六、作业设计：
1 、抄写生字，并用上本课生字词说几句话。
2 、根据课文插图讲故事给爸爸妈妈听。
第二课时
课时目标：
1 、能有感情地朗读课文。
2 、养成爱护环境卫生的习惯。
教学过程：
一、复习导入。
1 、（课件出示）：认读生字词。
2 、引导学生积累词语，读书上“读读比比”中词语。
（ 1、同桌读，比比说说发现了什么。（ 2、全班交流，说说 每组字的不同。
（设计意图：引导