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如何将思维导图应用于初中英语教学
作者：窦念明
来源：《新智慧 上旬刊》2018年第09期
【摘 要】当前，初中英语最重要的教学目标已经不再是培养学生基础的英语知识，而是 全面提高学生的英语核心素养，这一教学目标的实现，有赖于教学质量的不断提升，所以教师 应不断完善初中英语的教学方法，而在这样的背景下，思维导图在教学中的推广给教学方法的 转变提供了契机。因此，教师应深入研究思维导图的理念，并将其有效应用于初中英语教学的 全过程，这样一来，可以突破传统的教学模式，从而有效促进课堂教学质量的提升。为此，本 文将结合实际的教学案例，就如何将思维导图应用于初中英语教学提出一些建议。
【关键词】初中英语；思维导图；教学方法
简单来说，思维导图就是一种用于表达发散思维的有效图形思维工具，它主要运用图文并 重的技巧，把各级主题的相互隶属关系表现出来，从而使知识脉络更加清晰，其最大的优点就 是简单易用，可以让学生提纲挈领地理解教学内容。可见，将思维导图有效应用于初中英语教 学中，对于学生的有效学习具有十分重要的意义。但是，从当前实际的教学情况来看，思维导 图在初中英语教学中的应用情况并不理想，这主要是因为一些教师并没有掌握思维导图的应用 方法，甚至将思维导图和传统的板书混为一谈。因此，本文将通过课前预习、词汇教学以及阅 读教学这三个环节，具体阐述思维导图在初中英语教学中的应用。
一、思维导图在课前预习中的应用
课前预习是初中英语教学中一个至关重要的环节，通过有效的自主课前预习，不但可以使 学生对教学内容进行提前了解，而且可以有效提高学生的自主探究能力。因此，在正式的课堂 教学之前，教师应引导学生充分做好课前预习，同时为了提高学生的课前预习效率，教师可以 利用思维导图帮助学生梳理文章的主题，这样一来，可以使学生更加顺利的理解教学内容，从 而为课堂教学奠定良好的基