学会聆听——音乐学习的有效策略.doc

文档介绍：: .
龙源期刊网
学会聆听 —— 音乐学习的有效策略
作者：高阳
来源：《中学课程辅导 教师通讯》2019年第05期
音乐课程标准指出： “音乐是听觉的艺术，听，是音乐艺术最基本的特征，音乐艺术的一 切实践都必须依赖于听觉。 ”由于音乐艺术的这种特征，这就决定了在课堂教学中，要让学生 学会聆听，立足于听，发展学生的音乐听觉，培养其良好的音乐感受能力。
一、反复聆听，加深听觉认知
反复聆听不仅是我在音乐课堂教学中最常用的形式和方法，也是学生感受和理解音乐作品 的重要途径。如在欣赏《沃尔塔瓦河》时，对主题音乐，我就采用了反复聆听的方式。（交响 诗《沃尔塔瓦河》，从河水的源头开始描写，逐渐映现出奔腾不息的河流、岸边茂密的森林、 富有生气的乡村、宁静的月夜、险要的峡谷、古老的城堡，这些景致与民俗生活和神话传说相 联系，展示了捷克山河的美丽和悠久的历史文化）沃尔塔瓦河主题由一个宽广的、律动性很强 的旋律来表现，由全体乐队演奏，这支旋律接近捷克民歌，它朴素、抒情，蕴含着作者炽热的 爱，以一种不可抵御的力量向前翻滚、奔腾。我介绍学生在欣赏沃尔塔瓦河图片的同时，先聆 听第一主题，激发学生想象力 ;然后，再聆听第一主题的合唱 ;最后让学生哼唱主题，并合唱主 题。在多次反复聆听之后，学生对主题音乐的熟悉度就提高了，为后面的全曲欣赏很好地作了 铺垫，并为作品曲式的呈示作了伏笔。
二、多感官参与，带动听觉欣赏
由于学生的年龄特点和心理特点，对音乐聆听的感受是不同的。他们习惯以形象思维为 主。一个音乐作品是由多方面的元素组成的，节拍、节奏、音高、速度、情绪、强弱变化都影 响着作品的表现。所以在音乐教学中，老师带领学生感受音乐作品时，仅仅关注它的节拍、节 奏、情绪是远远不够的。