夸夸同学的闪光点(版块结构).doc

文档介绍：夸夸同学的闪光点(版块结构)
夸夸同学的闪光点(版块结构)
夸夸同学的闪光点(版块结构)
MS-E备- 版块结构式 - Ⅱ
课题：《夸夸同学的闪光点》 年级：语文 S 版四年级下 课型：要素组合方式
概况
授课教师 ：周能庆
授课时间 ：2013 年 9 月 26 日
课时：标准课
， 懂得怎样通过具体的事例， 真诚地夸奖别人。
目标 ， 初步学会选材，用一个典型事例反映人物的品质，做到语句通顺，条理清楚，内容具体。 （重点）
、合作、探究的****作方式，学会学****学会思考。 （难点）
流程性检测
内容提要
时间
一、导入新课
。
2 分
。
前测
二、引导找素材，确定中心。
通过提问学
“闪光点”。
4 分
生什么是闪

光点，哪些属
些闪光点。
于闪光点检
。
2 分
测学生对“闪
。
光点”的理解

程度。
一个闪光点。
三、写法指导。
5 分
中测
； ； 。
通过学生现
四、确定素材并****作。
场确定写作
（一）确定写作素材。
1 分
素材，并动笔
：自己想夸的是谁？
2 分
初步****作进
他的闪光点是什么？
行中测，看学
。
生是否会用
。
15 分
一个典型事
（二）学生初步****作。
例反映人物
五、展示****作成果。
的品质。
。
后测
。
8 分
。
通过学生参
。
观后的汇报
。
进行后测，知
识点强化次
六、小结
数 达 9-12
1 分
次。
。


方法 & 策略 设计意图
一、 ，夸学 导入紧密联系生有礼貌引出“闪光点****作内容，使学
。 生对“闪光点”
初步认识。
二、
，师板书。

个。 学生专注学****br/>（小组交流） 时间 7 分钟左
，师生互动。 右适时进行 动