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小学《套圈游戏》教学反思
《套圈游戏》 是北师大版小学数学第二册第七单元第 一课的内容。本节课是在学生对 100 以内数进位加法熟 练掌握的基础上，学****100 以内数连加的计算。教学重 点是掌握 100 以内数连加的计算方法，教学难点是发展 初步的估算意识。
在教学过程中我努力作到以下几点：
一、利用游戏情境导入新课，调动学生的学****兴趣。 学生对抽分游戏很感兴趣，亲自参与，引发学生对 数的注意，为估算打下了基础。在课堂中，由于巧合， 男生的运气很好，每次抽到的分数都很高，这样，学生 很自然的运用比较这一方法，估出了男生的分数可能高。 教师顺势指导，也可以用整十数来估计。学生的思维处 于非常活跃的状态，学****效果较好，突破了教学难点。
二、积极引导，对比发现，探讨交流。
新课改的数学计算课堂提倡算法多样化的教学理念， 在课堂中，学生积极思考，运用口算和笔算两种方法进 行计算，特别是竖式计算，学生列出了三种：分式列、 整体列、接着列。我引导学生进行对比，让学生自己客 观的选择，寻找到最准确、最合理的竖式计算方法，培 养了学生主动发现、认真思考的好****惯。
三、与生活经验相联系，培养解决问题的能力。
计算的作用是为了解决生活中的计算问题，特别是 购物的时候。所以，设置了为妈妈作参谋的环节。引导 学生主动的解决问题，并利用多种搭配方法练****连加计 算。在这一环节中，学生积极参与，思维活跃，便于学 生间的交流。
以上三点是在教完这节课后感觉成功之处，同时， 我认真反思，总结经验教训，发现还存在着一些不足： 1、
情境的创设有些零散，整体性不强，应该让各个环节处 于一个完整的大情景中，可以利用六一儿童节这一情景， 准备节目为小明准备礼物，这样，与学生的生活更近， 兴趣更高。 2、对于提出数学问题的能力还应当加强培养， 对于学生读题的能力也应当加强训练，尤其是图表。
孟晶