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幼儿园案例分析
作者： 张蕾蕾 来源：《黑河教育》 2019 年第 10 期
［摘要 ］上幼儿园是孩子从家庭生活走向社会集体生活的第一步，能够与同伴友好相处，适 应集体生活是他们社会性发展的重要方面，它对孩子今后的心理发展有着不可替代的作用。孩 子的交往能力不是与生俱来的，而是通过不断学****逐步发展的。作为家长、教师必须要重视这 个问题，这在孩子们的成长道路上与他们学****科学知识同等重要。
［关键词 ］语言能力 ;同伴交往 ;心理障碍 ;沟通 ;自信
在幼儿园，每一个孩子的性格都不相同，但是无论是活泼的孩子还是内向的孩子，在他 们与人交流时，教师都要给予他们积极的肯定，他们才有信心去与人相处，信心有了，他们的 交往能力、语言表达能力才会越来越好，只要教师和家长齐心协力、正确引导，孩子就会有意 想不到的变化。
案例：
幼儿园小班的一涵同学是独生子女，她的妈妈是医务工作者，经常值夜班，爸爸是军人， 经常公出，一涵从小由姥姥带大。由于父母不在身边，姥姥对一涵十分溺爱，在家可谓是衣来 伸手饭来张口，就连做饭都精细到了极点。怕孩子嚼不烂食物，把所有的饭菜都跺得碎碎的喂 孩子吃，从而导致了孩子的咀嚼功能低下，舌头反应不灵敏，说话不清晰。由于孩子说话别人 听不懂，所以，孩子渐渐地不爱说话了。在一次吃饭的时候，我发现涵涵用手抓菜便问： “一 涵，你怎么不用勺子吃饭？用手多不卫生啊！ ”她抬头看了看我，面无表情嘴里无声地嘟囔着 什么，我又问： “一涵，你在说什么？为什么不用勺子吃饭？ ”她还是盯着我，根本不听我说的 话，我换了一种说话方式： “一涵，你会不会用勺子吃饭？回答老师会还是不会就行。 ”这回她 仍然看着我，但却边嘟囔边哭了起来。这时我束手无策了，只好告诉她： “别哭，吃饭吧，老 师没说你。 ”并不再看她，当我过一会儿再看她的时候她