文档介绍：析义理于精微之蕴，辨字句于毫发之间
——《马援诫兄子严敦书》
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学****目标：
，积累择、轻、致、下车等重点文言知识。
，分析文章义理。
。
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精品资料
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你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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穷当益坚，老当益壮。
男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳
——马援
大丈夫当学马援，为国为民，马革裹尸。
——陶行知
一、整体感知
字音——节奏、语调——感情——义理
家训
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（一）解释下列重点字词
 

 
  
  

5、吾爱之重之
二、预****检测
讥讽，谈论
轻佻，轻浮
师轻而骄，轻则寡谋，骄则无礼。《国语》
是非：以…为是，以…为非，评论、褒贬。正法，正当的法制。
通“殬”，败坏
招致，这里是使……到来
至丹以荆卿为计，始速祸焉。《六国论》速，招致
敕，通“饬”，整饬。谨慎自饬
士不可以不弘毅，任重而道远。《论语》重大，重要
权，然后知轻重。《老子》分量大
君子不重伤，不禽二毛。《左传》再次，重新
以……为重
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（二）重点语句翻译
1、好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也。
，所以复言者，施衿结缡，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳！
二、预****检测
喜欢议论别人的长处和短处，胡乱评论朝纲法度，这是我非常厌恶的。
你们知道我十分厌恶这种行径，所以我一再强调的原因。就象女儿在出嫁前，父母一再告诫的一样，我希望你们牢牢记住。
汝，你，你的。汝曹：你们。多用于长辈称呼后辈。此我之不幸,而汝曹之幸也。
所以……者，……的原因：所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
施衿结缡：施，佩戴。衿，衿带。结：佩戴。缡，佩巾。《诗·豳风·东山》：“之子于归，皇驳其马，亲结其缡，九十其仪。”又《仪礼·士昏礼》：“母施衿结帨，曰：‘勉之敬之。夙夜毋违宫事。’”本指古代女子出嫁，母亲将五彩丝绳和佩巾结于其身。后比喻父母对子女的教训。
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（二）重点语句翻译
，乐人之乐，清浊无所失。
，陷为天下轻薄子，所谓“画虎不成反类狗”者也。
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二、预****检测
忧，以……为忧；乐，以……为乐；清浊：高洁、龌龊之人
把别人的忧愁作为自己的忧愁，把别人的快乐作为自己的快乐。无论什么人都结交。
轻薄，轻佻浮薄
而一旦学****杜季良不成功，那你们就成了轻佻浮薄之人。就所谓“画虎不成，反类犬”。
官吏初到任为下车。切齿：咬紧牙齿，指极端痛恨。
郡将到任总是十分痛恨。
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二、预****检测
疏通文本。
（小组成员分部分疏通，解疑）
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三、合作探究情感
1、你如何看待“喜讥议”？（小组分享课前写的说理分析，推荐组内写的最好的朗读）
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