文档介绍：新史观
2021/3/30
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一、认识新史观
我们通常所说的“史观”，实际上是指的“史学范式”，属于认识历史的视角问题。从多种史学范式设计题目，实质上是引导和促使考生从不同视角、用不同方法，去认识丰富多样的历史现象，破解复杂深邃的历史问题。
史学范式是史学家研究历史的范型和模式，它是史学观点、史学范畴和史学方法等的有机集合体。
我国史学研究的范式已从单一走向多元，由传统单一的革命史(阶级斗争史)范式发展为革命史范式、文明史范式、整体史范式、现代化范式、社会史观、生态史观和心态史观等多种史学范式。
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精品资料
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你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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——革命史观
关键词汇
矛盾、阶级、斗争、运动
基本范畴
在阶级社会里，两大对立阶级之间的矛盾，最集中反映了该社会发展阶段的基本矛盾，这一史观考察和研究阶级矛盾、社会基本矛盾的运动发展
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（2014全国新课标1卷41题）
材料下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。
根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。
（所提修改建议及理由需观点正确，符台历史事实。）
淡化
（答案）
建议：增加淞沪会战一目
理由：淞沪会战是抗战初期中期中日双方的重大战役，军队顽强抵抗日军侵略，粉碎了日军三个月灭亡中国的企图。抗日战争是全民族的抗战，正面战场和敌后战场都是其重要组成部分，应于增加，才能反映出抗战全貌。
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——文明史观
关键词
传承、交流、融合
基本范畴
（1）人类文明史划分为物质文明史、政治文明史、精神文明史，三者在相互作用、协调互补中共同发展；（2）按照不同的发展阶段文明史可以分为史前文明、古代文明、近代文明
和现代文明等。
突出视角
（1）从生产力的标准，把人类文明的历程划分为农耕文明和工业文明两个阶段；（2）把人类社会作为一个整体进行观察，勾勒出人类文明总体演变脉络，总结人类文明成果，在充分肯定人类社会取得进步的同时，揭示其存在的问题。
立意价值
承认历史发展的多样性和统一性，尊重各文明单位的价值取向并不断交流融合。
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◆附表1 文明史观下的世界史
历史时期
转折性事件
表现
文明特征
西方
东方
16世纪前
海洋文明
农业文明
文明的差异
16—18世纪
新航路开辟
早期殖民扩张
海洋文明
农业文明
文明的链接
19世纪以来
两次工业革命
第三次科技革命
工业文明
农业文明
工业文明
文明的冲突
文明的融合与创新
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◆附表2 中国古代中华文明的形成与交流
中
华
文
明
的
形
成
政治文明
专制主义中央集权制度；统一局面不断巩固
经济文明
自然经济，手工业、商业
文化文明
形成儒家文化为核心的中华传统文化，以四大发明为标志的古代科技取得巨大成就。
中华文
明
与外国
文明的
交流、
碰撞
中国文明外传
科学技术（造纸术、建筑技术、四大发明），生产技术（冶铸技术、制漆工艺等），思想文化（儒家学说等）
外国文明传入中国
农作物品种（甘薯、玉米）、生产技术（欧洲的水利技术）、科学技术、宗教（佛教）、“西学东渐”
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◆附表3 16世纪前的东西方文明的不同
文明类型
经济特征
政治制度
主流思想
东方
农业文明
农业经济
（小农经济）
中央集权
儒家思想
西方
海洋文明
商品经济
中央集权
人文主义
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