《散步》教学设计.docx

文档介绍：《散步》教学玫却
教学目标：
1、 感知课文，感受亲情。
2、 分析形象，理解主题。
教学过程:
教师活动
学生活动
一、导入
同学们，你们紧张吗？其实不用紧张，任老师 今天是来带大家散步的。只不过，今天的散步和 平时不一样，这是一次心灵的散步。请大家翻到 课本119页23课《散步》。（板题）
教师导入，进入新课学****br/>二、第一次先学后教（初读课文，整体感知）
1、 要求自由朗读课文，勾划出生字词。
2、 要求大概了解课文主要内容。
3、 点拨并运用概括文章的方法。
4、 点出题目的作用。
1、 自由朗读课文，勾划生字词，了解 课文内容。
2、 完成检测题。
3、 抢答课文内容。
4、 用一句话概括文章内容。
三、第二次先学后教（分析形象，理解主题）
1、 文中的四个人分别具有怎样的性格特征？从哪 些地方看出来？（抓关键词语和重点句子品析）
2、 进行朗读指导，要求在读中感悟、体会。
3、 带领学生解决学生的疑难问题。
4、 引导学生理解“好像我背上的同她背上的加起 来，就是整个世界”这句话。
1、 精读课文，勾划描写人物的语句， 并思考人物性格。
2、 自主学****合作交流。
3、 在有感情的朗读中感受亲情，分析 人物形象，理解文章主题。提出自己 不理解的句子，段落。
4、 在合作学****中解决这些疑难语句。
5、 在老师的引导下理解重难点语句。
四、当堂训练（畅谈收获）
1、根据本堂课的学****你有哪些收获？ 可以从主题上谈谈，可以从文中人物给我们的启 示上谈，也可以从朗读方法上谈，还可以从概括 文章内容的方法上谈……
任选角度，畅谈自己的收获、感 想和体会。
五、教师总结