文档介绍：圆锥的体积
上蔡县和店镇高庙小学 葛前志
教学内容 ：北师大版小学数学教材六年级下册第 11—12 页
一、教学设计思路：
本课的教学设计紧紧扣住新课标的教学理念，从教法、学法的
设计， 数学思想和方法的渗透，始终体现着以学生为主体的理念，
本课的教学思路体现在：
1、体现了数学与我们生活的密切联系。让学生从农村生活实际找出身边熟悉的圆锥形状的物体 --- 小麦堆，让学生进一步感知圆锥体在日常生活中的运用， 让学生感受到数学就在我们身边培， 养学生学****数学的兴趣。
2、体现解决问题策略的优化。
本课特别关注解决问题的多样化，引导学生从不同角度认识问
题，寻求个性化解决问题的方法。 教材设计的练****不仅加深了学生对圆锥的认识， 而且较好地培养了学生动手测量的意识。 同时注意引导学生进行动手实践，自主探究，合作交流，在这一过程中，合理、适时地运用电教媒体， 渗透转化与优化的数学思想， 引导学生掌握解决问题的方法与策略。 让学生充分感受到运用数学知识解决问题的无限快乐。
二、教学目标：
1、 知识与技能
（ 1）、结合具体情境和实践活动， 通过分小组实验， 使学生自主
探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步掌握圆锥体积的计算
公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积，解决实际生活中有关
圆锥体积计算的简单问题。
2）、借助已有的生活和学****经验， 在小组活动过程中， 培养学生动手操作能力和自主探索能力。
2、过程与方法
经历探索过程，引导学生初步认识从“特殊”到“一般”的规
律，将未知转化为已知， 合理发展数学思维， 渗透探索问题的思想与
方法。
3、情感、态度价值观
通过活动、实验操作，巧妙设置探索障碍，激发学生自主探索
意识，发展学生的空间观念。
三、教学重难点
1、教学重点：掌握圆锥体积的计算公式。
2、教学难点：正确探索出圆锥体积与圆柱体积之间的关系。
四、教具学具准备：
教具：等底等高的圆锥和圆柱形容器、 不等底等高的圆锥和圆柱形容
器各一套，水、多媒体课件。
学具：等底等高的圆柱和圆锥教具若干套，水，实验报告单。
教学课时： 1 课时
教学设计：
一、 创设情境，导入新课
同学们，作为农村的小学生，我们对夏收和秋收的情境都非常
熟悉，我们收麦子的时候，通常会把收回的麦子堆起来，回忆一下，
我们家的麦堆通常是什么形状？（圆锥）课件出示“圆锥形麦堆” 。
小麦堆
这堆麦子的体积是多少呢？怎样求麦子的体积呢？
学生会回答求圆锥的体积。 那么，圆锥的体积怎样求呢？引入本
节课的学****内容：圆锥的体积（板书）
二、操作实验，自主探索
1、大胆猜想
同