文档介绍:《水浒传》教学反思
《水浒传》教学反思
作者 九峰中学 林友
周三讲《水浒传》,”智取生辰纲”这一回,依循着上的课件和各类教案,基本按”分析杨志之智——分析好汉之智——归纳主题”的思路进行备课。
上课过程中却发现有些问题, 分析杨志之”智”学生认为牵强, 甚认为是反语,课堂上能够感觉到学生的困惑, 虽然学生马上跟上了我的思路, 但是积极性不高,从他们的角度,在双方的斗智斗勇之中,吴用等更胜一筹,他们的智慧出众是显而易见的,故而从分析吴用之智切入更为合理自然。
静言思之,备课时没有充分考虑学生的知识、心理状态,对一些问题,想当然地从自己的角度进行分析,是这节课美中不足的原因。
斟酌之后,我的修改方案如下:
从分析好汉之”智”开始
1. “松林里影这一个人在哪里舒头探脑价望”——充分侦查, 故意被发现,引诱吴用等人坐下休息,稳住他们,便于施后计。
假扮小本经济人,卸下对方戒心
卖酒人五次说”不卖” , 欲擒故纵
“劈手一夺, 望桶中一倾” , 巧妙地动作设计神不知鬼不觉讲将药下入酒中,而且当着杨志喝酒彻底打消了其疑心。
过渡:吴用等人的确是智谋无双, 最终把杨志等彻底引入了圈套, 成功截取了生辰纲。从众好汉的角度,谁能帮老师总结一下小说的主要内容?
小结:通过讲述众好汉智取生辰纲的故事,作者表现了好汉们非凡的智慧,赞扬了他们截取不义之财的壮举。
过渡到水浒传主题探究
过渡:小说的原标题是上下结构对称的两句话, ”杨志押送金银担, 无用智取生辰纲” . 那么从小说的另一个重要人物来看,我们又能读出什么来呢?
方法:层层设问,依次递进设问一:杨志有智慧吗?
从杨志自身的言行来看, 行事谨慎、 精明能干;从吴用等人精心策划额程度来看来,这也侧面说明来看杨志这个人不好骗,