文档介绍：“乘法的初步认识”教学设计
“乘法的初步认识”教学设计
“乘法的初步认识”教学设计
“乘法的初步认识”教学设计
健康路小学 刘甜
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书 ?数学（二年级上册）》第四单元“乘
法的初步认识”第一课时
教学目标：
知识目标：让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程，
从中初步理解乘法的意义， 体会乘法和加法的联系和区别。 能正确地读、 写乘法
算式。
能力目标：让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问
题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中， 培养有条理地思考问题的****惯， 提高解决问题的能力。
情感目标：让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中， 继续培养学生数学
的兴趣和合作学****的态度。
教学重点 :
建立乘法的概念 , 理解乘法算式的意义。
教具：多媒体课件。
教学过程：
一、联系生活，谈话导入，
1、师：小朋友，你们喜欢去游乐园玩吗？今天，老师就带领大家到游乐园
玩一玩。游乐园不仅好玩，还隐藏有很多的数学知识呢。
2、学生观察情景图，鼓励学生说一说发现了哪些数学信息，给学生充分表
达想法的机会。
3、师生共同提问题并解答，教师根据学生的回答随机板书。
二、仔细观察，初步理解
1、师：观察算式，你有什么发现？
学生如果说不出，师可提示：这几道算式的加数有什么特点？引导学生
说出它们的加数都相同。相同加数是几，有几个相同加数。
2、师：你还能写出几道这样的算式吗？
学生动手写算式，并和同桌交流自己写的算式是几个几相加。
三、学****乘法，深入探究
1、师：像这样加数相同的加法，我们还可以用乘法表示。今天，我们就来
学****乘法的初步认识（板书）
2、以“ 2+2+2+2+2+2=12”为例，写出乘法算式 2×6＝12 或 6×2=12
3、认识乘号，介绍乘法的读法和写法
4、强化。
师：现在，请观察这道加法算式和这两道乘法算式， 谁有问题要问问大家吗？
（默默无语）
师：那老师想问问你们， 为什么加法算式中都是 2，乘法算式中却还有个 15，这是怎么回事？
生：因为是 15 个 2。
师：对！这里的 2 就是原来加法算式中相同的加数，这里的 15 就是相同加
数 2 的个数。 15 个 2 相加，还可以用乘法表示，写成 2X15 或 15X2。下面请看
黑板上剩下的这些算式中，你能把这些算式也用乘法表示吗？
指明学生说一说（师板书）
四、巩固练****加深印象
师：小精灵明明看我们小朋友