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《曹冲称象》教学反思
《曹冲称象》一课是一篇记叙文，主要写曹冲小时候运用巧妙的 方法称出一头大象重量的故事。我以小学生耳熟能详的小故事 《曹冲 称象》为学习材料，创设了一个个生动的学习情境。全文共五个自然 段，是按照事情发展的顺序介绍的，教学中我主要让学生自读，多种 形式朗读，解决不认识的字，弄清文章的主要意思。通过理解文字语 言去理解曹冲称象的办法。
教学中教师指导学生抓住文中几处内容进行对比。（1）官员们和 曹冲的对比（2）曹操前后态度的对比（3）官员们称象的办法和曹冲 称象的办法的对比。课文第三、四自然段是本课的重难点，我重点指 导学生读好这两段。在教学第三自然段时，主要让学生抓住“直摇头” 的“直”字来强调曹操对这些办法是不满意的。 在教学第四自然段时， 用称象课件演示称象的过程，来帮助学生理解曹冲当时是如何称象 的。注意指导学生抓住表示先后顺序的词 “先 然后 再 最
后”，描述称象的过程，为复述课文作准备，也为练习按照一定的顺 序进行某件事情的口语练习做了准备。 然后我又指导孩子根据课文的 介绍做试验：我用水盆模拟河面，用纵剖的旷泉水瓶做小船，分别用 橡皮代替石头用转笔机代替大象。 在实验中，我还请了几个孩子自己 来动手试一试。通过亲手实验，孩子们比较形象地理解了曹冲称象的 原理。
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在总结板书时指出曹冲不是神童， 他的办法是想出来的。表现在 他认真听别人的议论，从中受到启发。在拓展练习时，为了激发孩子 们的兴趣，我就问：如果是你，你会想出什么办法来称象？一下子孩 子们沉默了，知道陈尚阳说出用人来代替石头进行称象之后， 教室里 的气氛活跃了起来，大家纷纷发表自己的意见，学生的思维得到了最 大限度的扩展。
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