文档介绍：《大气压强》教学设计
《大气压强》教学设计
《大气压强》教学设计
《大气压强》教学设计方案
西南六中 刘月仪
1、教学内容
《大气压强》选自人教版新课标教材九年级物理第十三章《压强和浮力》的第三节。
2、学生分析
大气压强是压强的其中一种类型， 由于学生对大气压强缺乏认识， 虽然每时每刻都处于大气压强之下，但没有感到它的存在，而且气体压强相对比较抽象，学生要顺利地掌握知识有一定的困难。 所以教材在编排时把这节内容放在力的初步知识、固体压强和液体压强学****后， 在这些知识的基础上通过迁移来认识大气压强，可起到事半功倍之效。
人们生活在大气的海洋中，大气压强与生产、生活密切相关。如：抽水机、带吸盘的挂衣钩、 高压锅等等。本节教材主要介绍了大气压强的存在和大气压强的测定。学****本节知识不仅有助于加深对已学过的固体压强、 液体压强等知识的理解，而且还能提高学生用所学知识解决实际问题的能力， 增强学生的生活和生存能力。大气压强是学生在认识大气环境时不可缺少的知识， 因此本节教材对于学生的个体发展具有重要的意义，也是对压强及力与运动关系认识的完善。
3、设计思想
由于本节课的教学要使学生形成理论性、事实性的知识和实际操作技能，发展学生直观形象思维和语言逻辑思维，提高学生学****兴趣和解决实际问题的能力。根据教学规律、初三学生年龄特征和学生“前知识”的具备情况制定如下的教学方法：
1）实验法和问题探索法：以学生的学为出发点设计的，遵循教师的主导作用与
学生的主动性相结合的原则、 传授知识与发展能力相结合的原则、 理论与实际相结合的原则， 能更好地突出重点突破难点， 初二学生的自制力不强， 缺少内在的学****动力， 让学生在实验中体验大气压强的存在， 并在教师的引导下进行发散、 想象，以高昂的***进行问题探究， 同时感受科学探究的成功喜悦，改变以前强迫学生学****的落后方法，促使学生愿学、想学、乐学，这样可以获得更好的教学效果。
2）读书指导法：培养学生的自学****惯和归纳能力。
3）讨论法 ：让学生在自主学****的基础上，通过相互的交流去了解、应用新的知识。
4）教学手段 ：直观教学，充分利用多媒体
4、教学目标
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《大气压强》教学设计
《大气压强》教学设计
《大气压强》教学设计
识与技能：
通过本节教学，使学生了解大气压的存在、了解大气压的测定方法。
过程与方法：
通过学生实验和演示实验， 培养学生观察分析能力和空间想像能力， 对学生进行科学研究的方法训练 ( 间接测量法是自然科学的一个重要的测量方法 ) ，通过大气压有关现象的分析和应用的教学，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：
培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风， 养成良好的实验****惯和协作精神，体验科学研究的方法，享受探究成功的喜悦，培养学****积极性，激发探究自然的***，促进学生学****的可持续性发展。
5、教学的重点和难点
教学重点：大气压的存在和大气压的测定
教学难点：托里拆利实验
6、教学过程
教
教
活
教学活动
设计
学
学