文档介绍：《我读对联识汉字》教学设计7
《我读对联识汉字》教学设计7
《我读对联识汉字》教学设计7
《观察人体识汉字》教学设计 (S 版一年级上册 )
马莲渠中心学校 年 丽
一、教学目标
[知识目标 ]
学****撇、捺、横折”三种基本笔画；认识“人、手、足、口、耳、
目”六个生字，会写“人、八、口、目”四个字。
[能力目标 ]
培养学生的识字能力及良好的学********惯。
[创新目标 ]
初步了解识字的重要， 能主动学****汉字。运用象形字的认识方法，
感受其他象形字。
二、教材分析
1、《观察人体识汉字》 是义务教育课程标准实验教材教科书 （语
文出版社“S”版本）中一年级上册识字（一）的第一课。本课分为两
部分：第一部分是表现“人、手、足、口、耳、目”的四幅图和儿歌“手
足口耳目，人的五件宝。”每一部分都是由图画到象形字再到楷书，
将汉字的演变过程呈现出来； 第二部分是课后列出的会认字表和会写
字的书写教材。
2、本课重点是激发学生识字兴趣，教会学生识字方法，能运用
象形字的学****方法自学其他象形字。按笔顺写字。学****新笔画“横折、
撇、捺”，认识本课 6 个生字，会写 4 个生字。
三、学情分析
1、学生为小学一年级学生，使用为语文出版社“ S”版教材；
2、熟练拼读音节的能力，了解部分较简单的笔画。
四、学****环境和资源
多媒体教室、 flash 演示工具
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五、教学思路和教学设计
1、根据学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直
观的教学手段，充分利用教材资源，从猜谜入手，通过看动画课件，
让学生观察人体说词、说句、读儿歌、展开丰富的想象，在情境中识
字，使听说读写能力协调发展。课堂教学采取自主、合作、探究的学<br****方式，以活动、游戏为主，激发学生识字兴趣和主动学****的欲望，
在猜猜、看看、听听、玩玩的过程中获得新知，培养学生的观察能力
和学生自我保护的意识。
2、本课的教学流程为：
课前游戏→师生互动，学****目”字→自主探究，学****其它象形字→
合作学****儿歌→拓展思维训练
六、教学过程
一、课前游戏
师说人身体的一个部位（眼睛、鼻子、耳朵 ），生动手指部
位，看谁听得仔细，指得最快。
二、师生互动，学****目”字
1、学生猜谜、揭题
①上边毛，下边毛，中间一颗黑萄葡。（眼睛）
②眼睛是人身体的一部分，今天我们就来观察人体识汉字。 （揭
题、板题、读题）
2、感受“目”字的演变过程
①古代人把人的眼睛写得非常有趣， 想不想看一看？ （课件出示
“目”的象形字。）
你们觉得它像什么？（像眼睛）哪儿像？
《我读对联识汉字》教学设计7
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《我读对联识汉字》教学设计7
《我读对联识汉字》