文档介绍：1 初中生作文训练之口头作文摘要:如何提高初中学生的作文水平,这是一直困扰着广大语文教师的一个难题。当我们回首重新审视作文训练方式时,就会发现我们自觉和不自觉地放弃了作文训练的另一种形式一—口头作文训练。这正是初中作文训练效果不尽如人意的重要原因。语文是一门基础工具学科, “文”的基础在于“语”,就是口语。口语表达活动在人类发展史上起着巨大的作用。古语就有“一人之辩重于九鼎之宝,三寸之舌强过百万之师”之说。因此, 提高口语能力, 是我们初中语文综合教学的任务之一。如何提高初中学生的作文水平, 这是一直困扰着广大语文教师的一个难题。当我们回首重新审视作文训练方式时,就会发现我们自觉和不自觉地放弃了作文训练的另一种形式一—口头作文训练。这正是初中作文训练效果不尽如人意的重要原因。导致目前作文教学效率低下的原因与作文训练方式有关:采用单一的书面作文的训练方式, 忽视口头作文的训练。在处理两者关系上,未曾“先着眼于口头作文”。更有的错误地认为口头作文是简单的形式,只是小学阶段书面作文的一种辅助形式,中学阶段已没有必要再经过这一环节。其实,我们“用现代汉语写文章,书面语言和口头语言是一致的,在这个意义上说口头表达的训练也就是书面表达的训练”。再说口头表达能力的培养显然要比书面表达能力的培养要容易,因而轻视口头作文训练是片面的。同时口头作文和书面作文的区别实际上不在简单与复杂。如果只要求说几句话自然是简单的,假如要求有一定的中心内容。有一定的说理层次,这恐怕是复杂的,有的甚至要比写一篇文章更难。因为口头作文除了朗诵、态度、表情方面要求外,还特别要求思维的严密和敏捷。再有中学的口头作文和小学的口头作文的要求也是不同的。在作文教学实践中,当我们拿着语句不通的书面作文,让学生通过“讲”、“读”凭“语感”修改时,就有一种走回头路的味道。因此,丢弃不该丢弃的提高写作水平的“阶梯”——口头作文的做法是不对的。随着形势的发展,传统的教育观念正在逐渐改变,培养学生成为“现代化社会人”已被越来越多的人所接受. 作为“现代化社会人”应具有那些素质呢? 专家认为必须具有适应现代化社会生活、工作、建设需要的能力。这种能力也可以说是一种“应变能力”,它包括: “适应社会能力”,“克服自卑能力”,“取得成果的坚持力、自信力”。这种能力的培养是十分重要的,特别是对初高中学生来说,更应该把培养应变能力作为“涵养、锻炼”自己的目标之一。如何“涵养、锻炼”呢? 口头作文不能不说是一种行之有效的办法。因为口头作文需敏捷灵活的思维,这对于将来走上社会与人交流思想、处理事务和生活无疑是有益的。口头作文还给学生提供了锻炼的场所,它往往设定不同的语境,并给学生以“成功”和“改造”的机遇,因而对培养他们“克服自卑能力’,树立“自信力”都会有积极影响。同时, “自信力”的提高又促进了“坚持力”的增强。需要指出的是, 现代化社会对青少年提出的要具备的语言修养和相应的口头表达能力, 决不是仅针对优秀学生,而是全体学生,如果轻视它,其带来的痛苦,将是很大的。因为从社会运用语言的前景来看,在许多场合下口语比书面语更加重要,而精密的传声设备,使得口语得以随时随地记录、传播和保存。由于口语表达速度快于书面表达( 据统计, 一般人口述速度每分钟在 150 字以上,而书写则大约只 30 字左右) ,因此,那种靠书面语交往的场合