文档介绍：一变一打,怎一个“妙”字了得! 【教材简解】《三打白骨精》是苏教版小语六下第三单元“诗文精粹”的第一篇课文,编写的意图是“吸收祖国传统文化,丰富学生的文学素养”。课文与本单元的“我读书, 我快乐”名著推荐栏目相呼应, 形成了一条课内外阅读的文本链。本文是根据《西游记》的相关情节改写而成, 通过孙悟空三次棒打白骨精的故事,体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领,赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。课文故事情节一波三折, 人物形象个性鲜明, 描写生动传神, 是进行朗读、复述训练的上好教材。课文共有六个一类生字,三个二类生字,语言平白晓畅,通读难度不大,适合学生自读自悟。作为名著类教材, 本文拥有大量的课外教学资源。原著文本、各类音视频资料均可为教学所用, 如选用得当, 可激发学****兴趣, 提高教学效益。一、名著引路,导入新课师: 话说东胜神州有一花果山, 山顶有一石猴, 得名孙悟空。( 板书: 孙悟空)腾云驾雾,千变万化,自封“齐天大圣”。后大闹天宫,被如来佛祖压在五行山下, 经佛祖点化, 随唐僧西天取经。取经路上, 险山恶水, 妖魔鬼怪层出不穷, 充满了刀光剑影。今日且与大家共同学****读《三打白骨精》。【设计意图:模仿评书的故事方式导入新课,对学生颇具吸引力,能激起学生的好奇心,磁铁般吸引住学生的注意力】二、初读课文,整体感知 1. 出示自读要求。(1) 借助字典解决你认为难读的生字或不懂的词语;(2) 读通句子,把难读的句子多读几遍;(3) 思考:课文讲了一件什么事情? 2. 检查自学效果。(1) 认读词语识破金箍棒紧箍咒火眼金睛妖精癞蛤蟆拎斋饭不胜欢喜师: 第一行读第四声蛤蟆作为单独的字都读第二声, 但当他们组合成词的时候,第二个蟆就读轻声。(2) 理解词义师:字音读准了,词语,你有什么不懂的? 生:斋饭是什么? 生:施舍给僧尼吃的饭食,一般是没有肉的,素食。生:老师,我不明白“不胜欢喜”的意思。师: 老师课前也查了词典。这个词在词典中有三种解释, 你猜应该选哪个意思? 生:不胜欢喜就是特别高兴。(3) 齐读词语。师:读好了词语,相信同学们再读课文,一定会读得更好。(指名读 1 ―― 4 自然段。) 师:同学们,我们回头看一看,这 1 ―― 4 自然段写的是什么?课题说三打, 那这就是一打。下面让我们迅速浏览剩下的几个自然段, 二打又在哪呢? 生:(5 ―― 6 自然段)。师: 那剩下的第 7 自然段就是三打。你对哪一打最感兴趣呢?可以推荐你的“黄金搭档”一起读。(4) 长句子练读。悟空抽出金箍棒,怕师父念咒语,没有立刻动手,暗中叫来众神,吩咐道:“这妖精三番两次来蒙骗我师父,这一次定要打死它。你们在半空中作证。”(5) 概括课文大意。师:书读通读顺了。谁来说说整篇文章讲了一件什么事情? ( 师适时点拨: 只要把提炼的“起因、经过、结果”串联起来, 就是文章的主要内容。) 课文主要写了白骨精为了吃唐僧肉,先变成,又变成,最后变成,悟空“三打”白骨精。唐僧不识妖精,多次责怪孙悟空。最后邪不压正,悟空打死了白骨精。师: 下面就让我们走进课文, 看看悟空是怎样打白骨精的?第一自然段谁来读?( PPT 出示:第一自然段) 【设计意图: 概括课文的主要内容, 既渗透了学****方法, 又能使学生很快了解文章的主要内容及行文脉络,对文本有了整体的理解和把握。】三