文档介绍：课题：I used to be afraid of the dark.
科目：英语
教学对象：九年级学生 课时：第一课时
提供者：郑合双
单位：乐清柳市第六中学
一、教学内容分析
本单元以“谈论自己和他人的变化”为话题，让学生学会描述自己在外貌，性格， 爱好等方面的变化，谈论自己曾经害怕的动物或害怕做的事情并与现在进行比较，在与 同学，朋友的交流中了解他人在外貌，性格，爱好等方面的变化。本课时让学生反复使 用used to be和used to do结构，复****描述性形容词。
二、教学目标
能够表述自己现在和过去在外貌，性格，爱好等方面的变化。
掌握used to的肯定句，否定句和一般疑问句及其肯定和否定回答：Iusedto・・・I didn' t used to.・・Did you use to*--? Yes, I did. /No, I didn' t.
通过今昔对比，正确 对待自身的成长变化。
三、学****者特征分析
学生在七，八年级已学过一些描述性形容词以及一般现在时态和一般过去时态， 这为本单元的学****作了铺垫。
四、教学策略选择与设计
以“Bob的同学会”来串联本课堂。由复****上一单元内容引出教师的今昔变化，从 而转入本单元话题，人的变化。通过brainstorming复****形容词。让学生自由组合进行 会话表演，完成教学任务。
五、教学重点及难点
重点词汇： airplane, on, candy, daily, death, cause, himself, patient, attention, waste;
重点句型：I used to・・・I didn' t used to・・・Did you use to…？ Yes, I did. /No, I didn' t.
教学难点：能够熟练运用used to be和used to do句型。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in由复****上一单元内 容引出教师的今昔变化，从而转 入本单元话题，人的变化，以及 used to结构。教师有意识地反复 使用这一结构。
集体回答和个体回答
让学生在重复 听的过程中自然****得语言知识。
展示一些旧照片以 brainstorming的方式让学生反 复使用 used to be 和 used to do
集体回答和个体回答
展示一些旧 照片增加语言学****的真实性和趣味
句型
创设Bob参加同学会的情 景。
描述
Ask some pairs to act in the front.
act in the front.
性。
进一步掌握 一般现在时和一般 过去时。
从单一的句子 仿造到各种对话的 输出，实现语言量到 质的变化。
七、教学评价设计
•肯定:OK [/Right!/You re right!/That? s right!/That s correct!
•赞扬：Good!/Very good!/Great!/Wonderful!/ Super!/Excellent!/Perfect!/Outstanding!/ Remarkable!/Marvelous!/Magnificent!/ Fantastic!/Beautiful!/Terrifi