文档介绍：人教版四年级上册数学教案
教材简析
在数与计算方面，安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的 除法。
在空间与图形方面，安排了角的度量，平行四边形和梯形，这都是本册的 重点教学内容。进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行四边形和梯形, 学会一些简单易行作图方法。
在统计方面，介绍了纵向和横向复式统计图，学****进行数据分析，进一步 体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，引导学生通过观察、猜测、体验、体验等活动， 初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。
学期教学总要求
1、 认识万以上的计数单位，认识自然数，掌握十进制计数法，会读、写亿 以内、以上的数，会用“四舍五入”法求一个数的近似数，体会大数在生活中 的应用，进一步发展数感。
2、 会笔算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法，会进行相应的乘、 除法估算和验算。
3、 会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数 除整十数，整十数除几百几十数。
4、 认识直线、射线和线段，了解区别，认识常见的几种角，会比较角的大 小，会度量角，能按指定度数画角。
5、 认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线，掌握平行四边 形和梯形的特征。
6、 结合生活情境学****图形的有关知识，发展空间观念。
7、 了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析。
8、 经历从生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在生活 中的作用，提高解决问题的能力。
9、 体会学****数学的乐趣，提高学****数学的兴趣，建立学好数学的信心。 本期教学主要措施
1、 优化大数认识的编排结构，突出数学的特色，为培养学生的数感提供丰 富素材。
2、 计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
3、 空间与图形的教学，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4、 加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5、 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学****的 收获激发学生的学****兴趣和内在动机。
教学进度
周 别
教学内容
课 时
周 别
教学内容
课 时
1
大数的认识
12
除数是两位数的除法
2
大数的认识
13
除数是两位数的除法
3
大数的认识
14
除数是两位数的除法
4
角的度量
15
统计
5
三位数乘两位数
16
数学广角
6
三位数乘两位数
17
数学广角
7
三位数乘两位数
18
总复****br/>8
三位数乘两位数、平行四边 形和梯形
19
总复****br/>9
平行四边形和梯形
20
期末复****考试
10
半期考试
21
11
除数是两位数的除法
22
第一单元 大数的认识
课题
亿以内数的认识（例1） 共（）课时
三维目标
知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计 数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的 关系，知道数级、数位。
过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序 表，理解位值的概念
情感、态度和价值观：
体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意 识和能力
教学重点
认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”
教学难点
掌握每相邻两个计数单位之间的关系
课前准备
图片和计数器
教学流程
个性化设计
第一课时
一、 复****导入：
1、 我们以前都认识过哪些数？
2、 数数：
1） 从689 —个一个的数到712。
2） 从420 —-1 的数到540
3） 从 910—-1 的数到 1000
4） 从 200 —-1 的数到 1000
3、 在生活中你见到过哪些比较大的数？
4、 出示图片：
在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。 北京市人口： 13819000人
请学生试着读一读
这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内 数的认识
二、 探究新知
1、 请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10 个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？ 强调：千位上的10个珠子怎么办？
2、 请学生10个10个地数，当数到10个一万时问： 是多少
利用计数器问：怎么表示10个一万？
3、 照这样继续数下去
10个十万是多少？
10个一百万是多少
10个一千万是