文档介绍：首乐新课程标准教材
音乐教案
（2019 — 2020学年度第二学期）
学 校：
年 级:
任课教师：
教学反思/音乐教学反思
编订：XX文讯教育机构
音乐教案 文讯教育教学设计
你快乐，我快乐-音乐课堂教学反思
教材简介:本教材主要用途为学****音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最 常见的评价是有气质有品位，学****音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教 学反思资料适用于音乐科目，学****后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材 的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
音乐课。临走时，向学生们布置了一项课外作业：根据课本上给你提供的“沙子、黄豆、 牛奶盒子、可乐瓶”自制沙球。下节课带来。”当时，因为快下课了匆匆一说也未来得及特 别强调。原想：完成的人肯定寥寥无几。不想，过了几日又上课时，竟然发现那四班孩子手 中都拿着自制的沙球。有的学生没带来课前还专门跑到办公室说明情况。当时，我的心头一 热，真的很惊喜。看来，孩子们对老师布置的课外作业非常感兴趣也很重视。一上课，我就 表扬了他们：“自制乐器一一变废为宝，不仅解决了我们课堂上乐器缺乏的问题，同时锻炼 了动手能力，一举两得。”课堂上，孩子们乐不思蜀的使用着自制的乐器，而且效果还相当 不错。看到他们兴趣昂然的样子，我乘胜追击：课后再去动手自制碰铃和串铃等乐器。过了 几天，他们带给了我更多的意外和惊喜。这就是低段的孩子。
再来看看高段的孩子：“请大家课后去搜查一下有关莫扎特的生平。”过了几日上音乐 课，询问莫扎特的生平，只有极少数人举手，其余的都不吭声坐冷板凳。老师只好点将，点 一个插一支蜡烛，再点再插，有几个凭着曾经课外书上看到过说上了那么一两句。询问原因，
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有的说家里没电脑；有的说没查过；还有的说忘了。老师只好唱独角戏，你说不上来只有我 说了。课堂上死气沉沉的样子。
案例分析：针对此，我具体分析了原因：
其一、“年龄”的因素。
低段的孩子天真烂漫，活泼好动，他们童言无忌，想说就说，毫不掩饰，就像一张白纸 任由老师描绘。而高段的孩子随着年龄的增长，他们的思想逐渐成熟，开始特别关注周围人 对自己的看法，他们不再轻易表白自己，生怕自己的表现会遭到老师同学的嘲笑。
其二、“课程”的因素。
新课程带来了勃勃生机，沐浴在新课程中的孩子对丰富多彩的教学内容和精美课件表现 出了极大的兴趣和爱好。而老课程在许多教学内容的安排上缺乏时代性与针对性，离学生生 活的年代久远，无法引起他们的共鸣，这也是客观存在的原因。